Балабақша мұғалімінің кәсіби мүдделері қандай болуы мүмкін?

Кәсіби мүдделер қандай болуы мүмкін? Оларды зерттеу қызықты іс-шара болып табылады: бұл адамның ақыл-ойының ішіне қарап, оның таңдаған мақсатына қол жеткізу үшін қандай мамандықты таңдағанына, оның ниетін түсінуге, өмірде неге қол жеткізгісі келетінін және оны қалай құрбан етуге дайын екенін анықтауға мүмкіндік береді.

Кез-келген қызметкер, ол жұмыс істейтін ұйымға қарамастан және қандай жағдайда, әрқашан нақты мақсаттарға ие, бірақ көбінесе бір көзқараспен түсіну қиын. Сіздің жаныңызда жұмыс істейтін әріптес, барлық сауда-саттық рухымен, тек қана үлкен ақылар ғана емес, сонымен қатар, бұл қызметте «жанның шақыруымен» мамандықты таңдағаны дұрыс.

Кәсіптік мүдделерді жіктеу

«Балабақша мұғалімінің кәсіби мүдделері» ұғымына не кіреді?

Шарт бойынша барлық кәсіби мүдделерді 10 ұпайға бөлуге болады:

• Материалдарды өңдеуге бейімділік.
• Іскерлік байланыстарға деген ықылас.
• Кәдімгі шығармашылық жұмысқа бейімділік.
• Адамдарды моральдық тәрбиелеудің ықпалы.
• Өзінің беделін түсіне бастайды.
• Байланыспен байланысты интеллектуалдық қызметті жүзеге асыруға бейімділігі.
• Ғылыми-техникалық қызметті жүзеге асыруға бейімділігі.
• Белгілі дерексіз ойлауға және шығармашылық жұмыстарды жүзеге асыруға бейімділік.
• Техникалық құрылғыларға және осындай механизмдерді басқаруға деген бейімділік.
• Көрінетін нәтижеге әкелетін өнімді әрекеттерді жүзеге асыруға бейімділік.

Негізгі мүдделер

Кез-келген мұғалім қандай қызметте болмасын, мұғалімнің негізгі кәсіби мүдделеріне ие. Балаларға арналған лагерьдегі қызметкер немесе арнайы мекемелердегі күрделі жасөспірімдердің тәрбиешісі, кез-келген мектептің мұғалімі немесе кез-келген университеттің оқытушысы - олардың барлығы бірдей кәсіби мүдделермен біріктіріледі:

- адамгершілік тәрбиеге деген ұмтылыс;

- байланыспен байланысты интеллектуалдық қызметті жүзеге асыру ниеті;

- шығармашылық жұмысты жүзеге асыруға деген ұмтылыс.

Қандай мүдделер бар екенін біліп, мектепке дейінгі білім беру мекемесінің қызметкері сияқты маңызды қызметпен байланысты бөлек топты бөлуге болады, балабақшаның мұғалімінің кәсіби мүдделерін бөледі.

Мұғалім немесе психолог?

Әрбір мұғалім психолог емес, керісінше. Кейде, егер адам негізгі педагогикалық ережелермен таныс болса да, бірақ психологиялық білім негіздерінен мүлдем айырылған болса да, мұғалім ретінде жұмыс істеуді таңдаса, нәтиже қайғылы болады. Балабақша мұғалімінің кәсіби мүддесі мүлдем дамымайды. Болашақта баланың өмірін анықтайтын жеке тұлғаның дамуы үшін әрбір әрекетіңіз бен кез келген сөздеріңіздің басты рөліне айналуы мүмкін екенін түсіну өте маңызды, себебі бұл үлкен жауапкершілік.

Осы тұрғыдан алғанда, балабақшаның кез келген мұғалімі балабақша тәрбиешісінің келесі кәсіби мүдделеріне ие болуы керек:

• Жеке педагогикалық мәдениет деңгейін жоғарылату (осы саладағы білімді, дағдыларды және дағдыларды игеруді, өмір бойы оларды дамытуды қоса алғанда).
• Балаларды тәрбиелеу, олардың шығармашылық, ақыл-ой және әлеуметтік қабілеттерін дамыту үшін өздерінің педагогикалық тәжірибелерін қолдану.

Осылайша, оқытушының кәсіби мүдделері өзін-өзі дамыту саласында жатыр. Балаларды тәрбиелеу кезінде сатып алған дағдыларды өмірде қолдануды қалайтыны өте маңызды.

Жеке педагогикалық мәдениет деңгейін көтеру

Кәсiби мүдделердiң қандай екенiн ескере отырып, бiрiншi кезекте тұру керек. Кез-келген адамның өміріндегі оқу үдерісі тұрақты болып табылады. Өмір бойы біз жаңа ақпаратты үйренеміз, күнделікті өмірде де, жеке өмірі мен жұмыс орнында да қолдануға үйренеміз. Балабақша мұғалімінің кәсіби мүддесі таңдап алынған мамандықтың нәзіктігін дамытуға және бөлшектеуге ұмтылысыз өмір сүре алмайды.

Жаңа ақпаратты зерттеу өздігінен даму жолымен жүзеге асырылады, мұғалім өзінің кәсіби дағдыларын жетілдіру мақсатында жарияланымдарды, кітаптарды немесе арнайы фильмдерді қарайды . Сондай-ақ, ол арнайы тренингтерге қатыса алады, онда тренерлермен қарым-қатынас барысында ақпарат алынатын болады.

Өзіңіздің педагогикалық тәжірибеңізді қолдануға талпыну

Неліктен оларды білім алу мүмкіндігі жоқ? Бұл сабақ уақытты ысырап деп санауға болады. Бұл кітапханада ешкім оқымайтын кітаптарды сатып алу секілді - әдебиет бар сияқты, мұнда ешқандай мағынада сөреде тұрмайды. Егер сіз оны қолға алмасаңыз және оны оқымайтын болсаңыз, ол ештеңе айта алмайды.

Мұғалімнің жұмысында. Егер оқытушы алынған білімді іс жүзінде қолданбайтын болса, тәрбиешінің кәсіби мүдделері бос және мақсатсыз болады. Ол мұны қалайды, балалармен қарым-қатынас жасағысы келеді, өздерінің білімін өздеріне беріп отыр. Біреуді шынымен қиынға үйретуді шын ниетпен қаламайсыз.

Балабақша мұғалімінің кәсіптік артықшылықтарының мысалдары

Қандай мүдделер бар? Кәсіби мысалдар әр адамға жақсы таныс, олар DOW оқытушысының өмірлік тәжірибесінде.

Маманның дәрежесін алған және мектепке дейінгі білім беру мекемесінде жұмыс істейтін университеттің түлегі өз таңдауы бойынша шешім қабылдады. Университетте оқу курстарынан өтіп, ол педагогикалық ғылым туралы, оның қиындықтары туралы және осындай жұмыстың пайдасы туралы көптеген ақпарат алды. Ол өз таңдауын жасады, мақсат қойды.

Жас маман өзінің жұмысын топтың балаларымен сенімді қарым-қатынастармен бастайды, олар туралы көп ақпарат алады, олардың отбасылары туралы, кішкентай тұлғаларды түсінуге және құрметтеуге үйренеді. Бұл процесс барысында ол білім беру қызметін жүзеге асырады, балаға ойын және жартылай ойын түрінде қолжетімді болатын көптеген пайдалы ақпаратты көрсетеді және айтып береді. Балаларды тәрбиелеуде өздерінің педагогикалық тәжірибелерін қолдану ниеті дәл осы. Жасөспірімдермен және егде жастағы балалармен жұмыс кезінде мұғалім түрлі әдістерді қолдануы мүмкін. Әрбір жеке балаға көзқарас табудың тәжірибелі жолы ғана.

Бірақ өз дағдыларын дамытуға қызығушылық жоғалтатын мұғалім жаман болады. Кез - келген мектепке дейінгі білім беру мекемесінің негізінде білімгерлердің білім деңгейін көтеру бойынша жұмыстар жүргізілуде. Таңдалған салада қосымша өзін-өзі білім беру болашақта балаларды оқытудағы алғашқы әдістерден алыстауға көмектеседі, өз жұмысын жаңа байланыс жолдары мен ақпаратты беру арқылы жасайды.

Балалар бақшасының аға оқытушысы

Кез-келген бастаушы мұғалім лайықты қоңырау шалып, өз деңгейін аға оқытушыға дейін көтере алады. Оның рөлі екі сөзбен сипаттау қиын: ол балаларды тәрбиелеп қана қоймайды, сонымен қатар әріптестерін бақылайды, мысал келтіреді және оның жұмысы мен жауапкершілігіне қатысты үлкен жауапкершілік алады.

Аға оқытушының беделін арттыру

ДСҰ аға тәрбиешісінің кәсіби мүддесі тағы да бірдей: өзінің беделін сақтауға деген ұмтылыс. Неліктен ол осы лауазым үшін маңызды?

Аға мұғалімнің атағы мұғалімнің мойындағанын, оның жұмысы жоғары бағаланды деп айтады. Ол балабақшаның қызметкерлеріне қадағалау қызметін жүзеге асыру мүмкіндігін қосатын бірқатар міндеттерді кеңейтті. Ол балаларды тәрбиелеуді жалғастырып қана қоймайды, сонымен бірге жұмыстары бақыланатын әріптестеріне үлгі болады. Ол сондай-ақ қызметкерлерге кәсіби жолын табуға көмектеседі, олардың дағдылары мен қабілеттерін дамытады.

Балабақша мұғалімінің артықшылықтары

Кәсіптік мүдделер сияқты, СҚО-ның префектурасының артықшылықтары да сол қағидаға негізделеді: олар өз жұмысының мақсаттары мен жеке қасиеттеріне негізделген жеке тұлғаның жеке қабілеттеріне сәйкес келеді .

Бұлар балаларға деген сүйіспеншілік, мұғалім ретінде өз мамандығы, адамдармен жұмыс істеу, баланы әлеуметтендіруге қатысу, балаларға арналған тәрбие және т.б. сияқты сипаттамаларды қамтуы мүмкін. Бұл маңызды аспектілер болмаса, балалардың кілтін табуға, олардың құрметіне ие болуына және олардың беделіне айналуға өте қиын.

Барлық артықшылықтарды сипаттайтын негізгі сөз - бұл сүйіспеншілік, өйткені әрбір адам осы немесе осы әрекетті таңдауда ең алдымен өзіне жақын ондағы іс-әрекеттерге негізделеді, рахат пен қанағат әкеледі. Белгілі бір іс-әрекетке және шығармашылықке деген сүйіспеншілік болмаса, мұндай мұғалімнің кім екенін дұрыс түсіну қиын.

Осылайша, мектепке дейінгі педагогтың кәсіби мүдделері оған таңдаған мамандық бойынша жұмыс істеуіне көмектеседі. Олар оны жұмысқа деген қызығушылығын жоғалтпауға, таңдаған аймақта даму мүмкіндігін беріп, балабақшаны тастап, негізгі аспектілерге дайындалған мектептерге баратын кішкентай тұлғалар түрінде нәтиже беруіне шақырады.