Білім саласы - бұл не? білім беру қызметін жүзеге асыратын ұйымдар

Білім беру қызметін ұйымдастыру Федералдық заң №273 қаулысы негізінде, реттеледі. нормативтік акт білім беру саласындағы туындайтын қоғамдық қатынастарды реттейді. Біз келесі білім беру қызметінің ерекшелігін қарастыру.

принциптері

мынадай болжамдарға негізделген білім беру қызметін ұйымдастыру:

1. оқу басымдықтарын тану.
2. білім, кемсітпеушілік халық құқықтарын қамтамасыз ету.
3. өнеркәсіп гуманистік сипаты, адамның өмiрi мен денсаулығы, жеке бостандықтарын, құрмет, азаматтығы, еңбексүйгіштік, құқықтық сауаттылығы, жауапкершілік басым, қоршаған ортаға құрмет.
4. Ресей, дамыту және елдің халықтарының этникалық және мәдени дәстүрлері мен ерекшеліктерін қорғау бірыңғай білім беру кеңістігін қалыптастыру.
5. өзара тиімді және тең негізде отандық және шетелдік білім беру жүйелерін интеграциялау үшін жеткілікті жағдай жасау.
6. тиісті тәжірибесі бар қалалық және мемлекеттік мекемелерде, білім беру қызметінің зайырлы сипаты.
7. таңдау еркіндігі адамның қажеттіліктері мен бейімділігі негізінде оқыту әдісін, өзін-өзі іске асыру үшін жағдай жасау.
8. Субъектінің қажеттіліктерін, даму ерекшеліктеріне жүйесі бейімделуін, оқыту деңгейі, жеке тұлғаның мүдделеріне сәйкес олардың өмірінде білім алуға құқығын қамтамасыз ету.
9. оқу орындарының, академиялық бостандық пен қызметкерлер мен студенттер, қоғамдық есептілік пен ақпаратты ашу органдардың құқықтарын автономия.
10. білім басқаруында Демократия.
11. бәсекелестікті жою немесе шектеу жол бермеу.
12. мемлекеттік реттеу мен шарттық қатынастарды үйлесімі.

субъектілері

заңнама білім беру саласындағы жұмыс істеуге уәкілетті адамдардың шеңберін анықтайды. негізгілері білім беру ұйымдары болып табылады. Нұсқаулықта көзделген жағдайларда, оқыту жеке кәсіпкерлер жүзеге асырылуы мүмкін. білім беру қызметін жүзеге асыратын ұйымдар, коммерциялық емес ұйымдар үшін Азаматтық кодексінде көзделген нысанда болып табылады. нормативтік актілерінде белгіленген ережелер бойынша құрылған рухани мекемелер діни сенім бостандығы, ар-ождан және діни бірлестіктер.

мекемелердің түрлері

Жіктеу мектеп құрылды, пән қарай жүзеге асырылады. Осы негізде ұйым бөлінеді:

1. Мемлекеттік. Бұл мекемелер Ресей Федерациясы немесе елдің аймақты құрайды.
2. Муниципалитеттер. Олар MO құрылады.
3. Жеке. Бұл мекемелер заңнамада белгіленген тәртіппен азаматтардың немесе заңды тұлғалардың құрылған.

оқу орындарының түрлері

Білім беру мекемелері олардың негізгі бизнес ретінде қызмет етеді іске асыру, оның жоспарлары, мазмұнына сәйкес жіктеледі. осы негізде шығаратын:

1. DOW. Олар сотталғандардың үшін қамқорлық және қадағалауды қамтамасыз ету, мектепке дейінгі білім өткізді мекемелер болып табылады.
2. DOE бағдарламасы, LLC және COO тағылымдамадан жетекші оқу орындары,.
3. Кәсіби мекемелер. Олар орта кәсіптік білім беру саласында білім алуда.
4. Университеттер. Бұл мекемелер W / V және ғылыми қызметі бағдарламалармен оқытылады.

оң оқыту

Олар пәндерді жоғары немесе орта кәсіптік білімі бар және біліктілік әдебиеттер талаптарына сай, сондай-ақ кәсіби стандарттар бар. қызметкерлер мен мектеп басшыларының номенклатурасы лауазымдарға көзделген нормативтік актілер. Ол Үкіметі бекітеді.

мамандардың құқықтық мәртебесі

Профессор-оқытушылар құрамының құқықтық мәртебесі бойынша оның немесе оның жұмыспен қамту, әлеуметтік қамсыздандыру, өтемақы, шектеулер, жауапкершілік пен міндеттерді жиынтығын түсінген жөн. Олар заңнамада белгіленеді. Ресейде pedrabotnikov мәртебесі, әсіресе қоғамдағы болып саналады. Осыған сәйкес олардың оқытушылық қызметiн жүзеге асыруға құқығы жағдай қалыптастырады. Ресей мамандары жұмыс олардың маңыздылығы мен беделін арттыру қызметкерлердің жоғары кәсіби деңгейін, қамтамасыз ету үшін қолда бар құқықтары мен бостандықтарына, мемлекеттік кепілдіктер, әлеуметтік қолдау болып табылады.

заңды мүмкіндіктер

білім беру қызметін жүзеге асыратын, жұмысшылар ұйымдарының құқықтары бар:

1. білдіру оқыту бостандығы, тәуелсіздігі. соңғы субъектісі өз жұмысына араласпау түсінген жөн.
2. ғылыми-негізделген құралдары, әдістері мен білім беру және оқыту нысандарын таңдау және қолдану бостандығы.
3. Шығармашылық бастама, нақты пәндер ішінде авторлық бағдарламалар мен әдістемелер өндіру және пайдалану, курстар, жоспарлар жөнге салады.
4. заңнамада белгіленген тәртіппен білім беру бағдарламасына сәйкес оқулықтар мен оқу-әдістемелік құралдар, материалдар мен басқа да ресурстарды таңдау.
5. әзірлеуге қатысу оқу бағдарламаларын, оның күнтізбелік кестелерін, курстар, пәндер, пәндер.
6. инновацияларды ғылыми, техникалық, ғылыми-зерттеу, шығармашылық, халықаралық және эксперименттер, енгізу және дамыту іске асыру.
7. ақпараттық ресурстарды тегін пайдалануға, кітапханаға келуге.
8. жарғының белгіленген тәртіппен алқалы органдарының құрамы, соның ішінде мекеменің басқару қатысу.
9. нысандарда қауымдастықта кәсіподақ ұйымдарының қауымдастығы және заңда белгiленген ережелерге сәйкес.
10. басқару органдарының және арқылы, соның ішінде мекеменің қызметіне байланысты мәселелерді талқылауға қатысу бірлестіктер.
11. Комиссияға хабарласу білім беру процесінің субъектілері арасындағы дауларды реттеу уәкілетті.
12. -намыс және қадір қорғау, кәсіби этика ережелерін бұзу әділ және объективті сот талқылауы.

Жұмыс уақыты

Ол позиция маман сәйкес қалыптасады. жұмыс уақытында мекеменің қызметкері кіреді:

1. Оқу-педагогикалық қызметі.
2. Тәрбие жұмысы.
3. студенттермен жеке өзара іс-қимыл.
4. Ғылыми-зерттеу, ғылыми және шығармашылық жұмыстар.
5. лауазымдық нұсқаулықта немесе жеке жоспарында көзделген өзге де іс-шаралар. оған, мысалы, т.б. диагностикалық, әдістемелік, дайындық жұмыстарын қамтамасыз етеді және.

Нақты міндеттері еңбек шартында және лауазымдық нұсқаулықпен маман белгіленеді. жұмыс аптасының аясында немесе оқу жылында оқыту және басқа да білім беру қызметін қатынасы арқылы орнатуға болады жергілікті актілеріне ұйымдастыру. Бұл назарға біліктілігін және мамандандырылған қызметкерлер қабылдайды, сондай-ақ сағат саны жоспарына сәйкес.

Тікелей білім беру қызметінің үшін

Ол ересек бірлесіп жүзеге асырылады. Білім саласы - бұл қарапайым тұрғысынан, баланың оқыту және тәрбиелеу жұмысы. Ол әр түрлі нысандарда көрiнiс бере алады Ойын, ғылыми-зерттеу, қарым-қатынас, жұмыс, музыка және өнер, т.б. білім беру қызметін -. Бір немесе бірнеше аудандарда нақты материалды дамытуға бағытталған, студенттермен өзара іс-қимыл болып табылады.

Мектеп жасына дейінгі жұмыс істеу

Мектепке дейінгі білім беру қызметі әр түрлі әдістері мен өзара іс-қимыл нысандарын пайдалана отырып, жүзеге асырылады. Олардың таңдау байланысты:

1. оқыту нақты міндеттер.
2. оқу жоспары мазмұны.
3. үшін білім беру бағдарламасының даму дәрежесі.

сыныптау

оқу бағдарламалары мазмұнына қарай жұмыстың келесі түрлері:

1. Аралас-тәрбие қызметі - жоқ логикалық байланысы бар оқыту немесе тапсырмалар әр түрлі әдістері мен нысандарын тіркесімі. Мысалы, ұялы ойын сызу кейін жүргізіледі.
2. Интеграцияланған білім беру қызметі - жұмыс арасындағы қатысуымен түрлі арқылы міндеттерді іске асыруды көздейді ассоциативті сілтемелер. Мысалы, өрт қауіпсіздігі ережелері туралы әңгіме кейін тақырыптық плакат сурет бастау үшін. Бұл жағдайда, бір әсері басым, және оның толықтырулар мынадай.
3. Интеграцияланған білім беру қызметі. Ол тең негізде әр түрлі құрама пәндер білімдерін көздейді. Бұл жағдайда, интеграциялық механикалық немесе еркін емес. білімдерін толықтыруға және дидактикалық міндеттерді шешу процесінде бір-бірін толықтыратын етіп бұл жағдайда білім беру қызметінің бағдарламасы қалыптасуы тиіс.

Қазіргі уақытта, басым кешенді жұмыс болып табылады. Ол бір мезгілде бірнеше мәселелерді шешеді.

Жұмыстың құрылымы

Педагогикалық қызметі шартты түрде үш бөлікке бөлінеді. Олар тығыз ортақ әдістемесі мен мазмұны арқылы байланысқан. Бұл бөлшектер болып табылады: басы, іс-шаралар барысы және аяқтау. оқытушының негізгі міндеті анық процесінің мақсаты айқындау болып табылады. дамушы және тек қана оқыту: маманы білім беру қызметін киіп еді сипаттағы қандай анықтау керек. Соңғы жағдайда, ересек адамдармен өзара іс-қимыл қажет тәжірибе жинақтаушы бар. балалардың қызметінің кезде дамып келе жатқан табиғат өздері осы дағдыларын пайдалана отырып білім шығарыңыз. Сабақ барысында мұғалім барлық балаларды тартуға, назарға әрбір жеке сипаттамаларын ескере отырып. балалардың өзара іс-қимыл барысында, олардың мінез-құлқын талдау және бақылау мүмкіндігін дағдыларын қалыптастыру.

оқыту ерекшелігі

балалардың білім беру қызметі белгілі бір ерекшелік бар. Ол, ең алдымен, жұмыспен қамту құрылымында көрінеді. Атап айтқанда, ерте жасында, олар ойындар түрінде өткізіледі. мамандық қатысады балалар саны, нақты жасына, сонымен қатар оқу жоспарының мазмұнына ғана емес, байланысты болады. жұмыс анық-тиімді сипатына ие болуы керек. асқан топтарда балалар жағдайды сессияларының ұйымдастыруға қатысады. Бұл өте танымдық қызығушылығын арттырады екен. Сонымен қатар, негізгі мақсаттарын баяндау сипаты мен мазмұны болады. Балалармен ұзақ уақыт бойы мінез-құлық белгiленген ережелерге үйренген. Маман тұрақты сессиясының дейін және оның барысында оларды еске салады. Сіздің балалармен мұғалімнің аяқталғаннан кейін жалпы қорытынды жасайды. Бұл жағдайда, сарапшы қорытынды психикалық жұмысының нәтижесі еді, оның астында осындай жағдай, студенттерді жасайды.

Негізгі құралдар

Білім беру (педагогикалық) қызметі әр түрлі әдістерін пайдалана отырып, жүзеге асырылуда. Олар 5 санатқа бөлінеді:

1. Ақпараттық және материалдық ресурстар. соңғы дәстүрлі мағынада танымдық белсенділігі көмегімен, көрнекі құралдар, жабдықтар мен басқа да элементтерді қамтиды.
2. Тіл білдіреді. Бұл санатта өте ауқымды болып саналады. Ол айтқан (отандық және шетелдік) тілдерін ғана емес қамтиды, бірақ мамандандырылған. Соңғы, мысалы, т.б. жол белгілері, электр тәсімдер, сызбалар, өнер және тілін қамтиды.
3. Logic. Ауызша-дискурстық ойлау ақыл-ой қабілетін көрінісі жоғары дәрежесі болып саналады. Логика құралы біртіндеп адамның және көрнекі-сурет қабылдау арқылы қалыптасады. Олар орнату және түсіну мәселелері және оларды шешу жолдарын табу, есте қажетті операцияларды жасауға және оң қорытынды жасауға қабілеті әкелді.
4. Математикалық құралдары. Олар сандар және талдау бала өкілдіктері келуімен құрылады. нақты ғылымдар зерттеу жалғасуда процесінде математикалық құралдарын дамыту.

Ол жоғарыда құралдарының жетілдіру өте кең екенін мәлімдеді, және іс жүзінде проблеманы зерттелген жоқ. Оның ғылыми-зерттеу осы уақытта маңызды болып табылады. Жетілдіру қаражат, жалпы білім беру қызметін дамыту жөніндегі әсер етеді.