Оқытудың репродуктивті әдіс: технологиясы мен ерекшеліктері

Репродуктивті әдіс ол іс жүзінде материал үйренді оқушы немесе студент пайдалануды көздейді, өйткені оқыту, ең тиімді бірі ретінде саналады. иллюстрациялық мысалдар, нұсқаулықтар мен нормативтік құқықтық келесі материалдарды жақсы білу және олардың білімдерін бекітуге көмектеседі. Бұл әдіс соншалықты танымал болып табылады.

мүмкіндіктері туралы

Репродуктивті білім - белгілі бір ерекшелігін сипатталады процесс. Бұл жағдайда, ол мұғалім немесе басқа көзден ұсынған ақпараттың қабылдау және есте кезінде туындайтын, студенттердің ойлау табиғаты.

олар материалдық негізін құрайды, себебі оқыту репродуктивті әдіс, көрнекі ауызша және практикалық әдістерін пайдалану мүмкін емес. Өйткені, репродуктивтік әдістер табиғаты мысалдар көрсетіп, жарқын және айқын дауыспен жылдамдығы, картиналар, суреттер, презентациялар, және графика арқылы ақпарат беру принципі бойынша құрастырылған.

оқыту процесі

мұғалім Абстрактілі бастап дәріс қарағанда, ауызша нысанда ақпаратты беретін болса, оның оқушыларды меңгеру ықтималдығы бірнеше рет арттырады. Алайда, ұрпақты болу білім - тіпті әңгіме белгілі бір принциптері туралы салынады бар, ол арқылы процесс болып табылады.

төменгі сызық дайын түрінде мұғалім дәлелі, фактілер, анықтамалар тұжырымдайды және студенттер бірінші кезекте үйрену үшін қажетті негізгі ұпай, фокусталады болып табылады. Ұлы көңіл жұмыс, сондай-ақ олардың көрсету реттілігін және әдістерін түсіндіру аударылады. Бұл хореография, музыка, өнер жұмыс, бейнелеу өнері сабақтарында Әсіресе. практикалық тапсырмалар мен балаларды жүргізу өзгеше шығаруға ретінде белгілі, олардың репродуктивті қызметін, көрінеді.

Бірақ шағын нюанс бар. Репродуктивті оқыту әдісі балаларға арналған процесінің күрделілігі әкеледі, жаттығулар көптеген орындалуын қамтиды. (Әсіресе төменгі сынып) Оқушылар сол тұрақты міндеттерді жеңе алмайды. Яғни, олардың табиғаты болып табылады. мұғалім үнемі өзінің студенттердің қызығушылық жаңа элементтерімен жаттығулар өледі, бірақ жай ғана жылытылған емес, толықтыру болғандықтан.

көрініс

Репродуктивті технологиялар білім қарапайым және түсінікті қағидаттарына негізделеді. Дәріс барысында мұғалім студенттер қазірдің өзінде білемін фактілер мен білімге негізделген. Осы сипаттағы әңгіме орын жоқ жорамалдар мен болжамдарын бар, олар тек үрдісін қиындатады.

Ол бұрын аталған көріну ғана емес, өтіп шығармашылық процесінде атап маңызды. математика оқып Тіпті, ал ол осы болып табылады. Оқушылар жасауға , негізгі схемасын графиктер, суреттер, ережелер, кілт сөздер, бірлестік, мысалдар оларды көрсету - бұл барлық материал есте нығайтуға көмектеседі. Кейіннен, балалар, педагог деректерді тапсырманы шешу үшін өз тәжірибесін пайдаланады. Үлгіге Әрекет шеберлігін оларды айналдыру, осы білімді нығайтуға көмектеседі. Алайда, бұл қайта оқыту қажет.

кемшіліктер

Онсыз ештеңе толық болып табылады, және оқыту репродуктивті әдіс ерекшелік емес. Негізгі кемшілігі студенттердің жадында жүктеме саналады. Өйткені, сіз айтарлықтай көлемде оқу материалын есте сақтау қажет. Нәтижесінде, ең үздік көрсеткіштері жақсы дамыған жады бар балаларды көрсету.

әдісін тағы бір кемшілігі оқушылардың төмен автономия болып табылады. балалар мұғалімнің дайын білімді алу кезінде, олар енді оқулықтармен жұмыс істеу керек. сол себепті көп көңіл сейіле. Балалар материал тыңдауға және Қопа ғана қажет, бірақ процесс рынды болса, олардың көңіл тез түтіккен айналды.

Толығырақ материалдық студенттер жұтып мұғалімі есте, және қандай балл олар «бос» болды қанша студент басқара алмайсыз, себебі толық емес. Сіз репродуктивті әдісі теріс болса Айтпақшы, балалар ойлаймын және өз дамыту, ақпарат жинау үшін үйрену мүмкін емес. Нәтижесінде, олар зерттеу материалында білім орташа мөлшерін және төмен ставкасын болады.

өнімді әдістері

Осы туралы, сондай-ақ аталған қажет. Репродуктивті және өнімді оқыту әдісі түбегейлі ерекшеленеді. Бастап екінші санатына қатысты әдістері жекелеген қызмет көмегімен субъективті жаңа ақпаратты тәуелсіз студенттерді алу тартады. оқушылардың барысында эвристиканы, ғылыми-зерттеу және ішінара-іздеу әдістерін пайдаланады. Олар өз бетінше жұмыс, және ол өнімді және репродуктивті білім негізінен ерекшеленеді.

кейбір енгізуі де бар. олар шығармашылықпен және ғылыми, логикалық ойлауға үйрету, себебі өнімді әдістері, жақсы. оларды қолдану студенттер кездесетін қиындықтарды жеңу, олар қажет дербес білім іздеу практика процесінде, нанымына ақпаратты түрлендіру үшін көріңіз. Сонымен қатар, білу үшін балалардың оң, эмоционалдық қатысты көрсетіледі, олардың танымдық мүдделерін, қалыптасады.

мәселелері бойынша

Эвристикалық және зерттеу әдістері өз ерекшелігін, сондай-ақ түсіндірме және репродуктивтік білімі бар.

Біріншіден, олар әмбебап емес. Сіз өнімді оқыту өтпес бұрын және, мұғалім түсіндірме және иллюстрациялық бірнеше сессиялар жұмсауға тиіс. Теориялық оқыту өте маңызды болып табылады. Ал жақсы мұғалім түсіндірме жемісті бар әдістерін біріктіруге болады.

Дегенмен, біз студенттер үшін тыйым салу болып табылады оқыту проблемалар бар екенін есте сақтау қажет. Және төменгі олардың деңгейі репродуктивті әдістерін пайдалана отырып алады. тым оңай керісінше мәселе бойынша басқалары. студенттер жеке тәсілді көрсету алатын осы үлгілі іс зерттеу негізінде әзірленген, ол жай ғана мүмкін емес болып табылады.

Соңында, жай ғана сияқты проблемалық жағдайды жасау, ешқайда, ол мүмкін емес. мұғалім оқушылардың қызығушылығын оятуға тиіс. Ал бұл үшін олар білімнің негізгі қорын алуға, пәніне туралы бірдеңе білу қажет. , Тағы да, түсіндірме және репродуктивтік әдістер қолдану арқылы мүмкін қандай.

өзара іс-қимыл

мұғалім оқушының өз қажетті теориялық негіз берді кейін Ал, сіз тәжірибеде білімді бекіту үшін бастау алады. Бұл қатысушылар студенттер болып табылады, атап айтқанда тақырып, нақты жағдайды, бойынша мәселені жасайды. Олар (әрине, жоқ оқытушының қатысуынсыз) оны талдау керек. Өзара іс-қимыл мұғалімі процесін реттеу және басшылық үшін міндетті, сонымен қатар, маңызды болып табылады. сұраққа жағдайды талдауға студенттер болжамдарын итеру және олардың дұрыстығын тексеру, шешу керек бір немесе тіпті бірнеше проблемалық міндеттерді айналады. Ол әдетте шешім болып табылады.

Ал, жоғарыда аталған негізінде, біз қорытынды жасауға болады. оқытудың барлық қолданыстағы әдістері өз игілігі мен қажетті, бірақ ол дұрыс студенттер үшін пайданы барынша арттыру үшін оларды біріктіру үшін маңызды болып табылады. Бірақ бұл жоғары білікті еңбек ағартушы үшін жасамайды.