Мектепте бесінші сынып оқушыларының бейімделуі. бесінші сынып оқушыларының психологиялық бейімделу: әдіснамасы

Яғни бастауыш мектепті бітірді. Бұл, бірінші қарағанда, қарапайым іс-шара проблемалық тастардың көп ұрындыруы. Және, ең бастысы, ата-аналар осы іс-шара балалардың балалық шақ аяқталуына байланысты екенін ұмытып.

Жазғы демалыстан кейін балалар жаңа сыйымдылығы, орта буын студенттер мектепке барады. Олар көп ересек сезінеді. мектептің Олардың бірінші күні көп тоқмейілсу жағдайы сияқты. студенттер ұзақ демалыстан кейін кездесті кейін. Олар, туралы айтуға нәрсе бар бір-бірімен бөлісуге нәрсе бар. энергетика және күш ағынының бастан Балалар, олар өмір мектепте пайда болған барлық инновацияларды қабылдауға дайын екенін сезінеді. Бірақ бұл мемлекеттік ешқандай артық, әдетте, ұзақ емес, шамамен 1-2 апта, созылады. Ал содан кейін көңіл-күй күрт әсіресе бірінші тәуелсіз және бақылау кейін төмендейді. күнделікті өмір «Ойын-күлкісіз» Мектеп Rolls толқыны, олар бастауыш мектепте болды қарағанда төмен Балл бойынша. Ал бұл да қорқыныш орын алады: «Ал бұл Анам мен әкем айтып береді?» Содан кейін түзету ең қиын кезеңін келеді.

Ата-аналар жиі ол бірінші сыныпқа барған кезде бейімделу проблемалар болды қанша, олардың бала балабақшаға бейімделіп қалай туралы көп айтуға болады. Сіз, бала туралы бесінші сынып оқушысы және мектепке бейімдеу, оның проблемаларын оларды сұраңыз Бірақ, егер мұндай сұрақ шатасуы тудыруы мүмкін. Ата-аналар ғана бала ересек болып табылады және ол оларды шешуге қабілетті деп есептеп, осы мәселелер туралы білмейді. Бірақ ол дәл жасөспірім өтпелі басталуымен тұспа осы кезең өмір мектеп өте қиын болып табылады. Бала тәуелсіз болуға, өсірілген, бірақ әлі күнге дейін мектепте бесінші сынып оқушысы бейімдеу, олардың ата-аналарынан материалдық көмек талап етті.

кез келген балаға орта мектеп сілтеме көшу - өз өмірінің маңызды кезеңі болып табылады. Ол білім беру, қазір жағдай өзгерістер шегеді, себебі оларға бейімдеу үшін, ол қажет, стресс белгілі бір түріне арқылы жүріп жатыр. Қалай сәтті осы түзетуді өтуге көптеген факторларға ғана емес, баланың байланысты болады.

бейімдеу және келмеуі қандай

Қарапайым тілмен айтқанда, бейімдеу - өзгеріп қоршаған орта жағдайларына бейімделу ағзаның қабілеті. Бұл термин екі физиологиялық жағдайына және психологиялық жатқызуға болады. ның соңғысының туралы сөйлесейік.

бесінші сынып оқушыларының психологиялық бейімделу - мінез-құлық жаңа жолдарын ойлап студенттердің қабілеті, жағдайға байланысты, бұл икемді болуы болып табылады. Бұл жағдайда, икемділік жеке сапасы ретінде түсінген жөн. Оның қатысуы әртүрлі факторларға, бірақ, ең алдымен, тәжірибесіне байланысты.

бесінші сынып оқушыларының бейімделу - белгілі бір себептерге байланысты болып күрделі процесс, нашар баруға болады. Ал содан кейін келмеуі деп аталатын қарсы әсері бар.

Түрлері disadaptative процесі бесінші сынып оқушылары

- Эмоциялық - мазасыз мінез-құлық көрініс, сабақ, мұғалім немесе сыныптастарының необъяснимое қорқыныш туралы сезім.

- мінез - бала орынсыз әрекет етеді: қақтығыс агрессивті болып табылатын, ағыны, жиі арандатушы.

- Зияткерлік - зерттеу қатысты ынталандыру деңгейі төмен, оқуды жалғастыру келмеуі сипатталады.

- коммуникативтік - дабыл мен бала тиімді ересектермен және құрбыларымен қарым-қатынас құруға мүмкіндік бермейді жабық мемлекет, көрсетілген.

бейімдеу бесінші сынып оқушылары әсер ететін факторлар

бейімдеу бесінші сынып оқушылары талдау бұл процесті аяқтай табысты тікелей әсері бар белгілі бір факторлар бар екенін көрсетеді. ата-аналар мен мұғалімдер баланы көмектесу үшін уақыт мүмкіндігі болуы үшін, осы саладағы хабардар болуы үшін өте маңызды болып табылады. Бейімдеу бесінші сынып оқушылары, сыртқы және ішкі болып бөлінеді.

сыртқы факторлар бейімдеу қамтуы мүмкін

- қоршаған ортаны қорғау шарттарын әсері.

- оқыту үрдісін ұйымдастыру ерекшеліктері.

- педагогикалық әсер құзыреті.

- оқу талаптарды жеткіліктілігі.

- отбасында тәрбиелену ерекшеліктері.

- сыныптан тыс іс-шаралар жұмыспен қамту мүмкіндіктері.

Ішкі бейімдеу факторлар жатады

коммуникабельділік, тәуелсіздік және ұйымның пайда үрдісі: - жеке қойма баланы ерекшеліктері.

- Денсаулық жағдайы.

- зияткерлік саласын дамыту дәрежесі.

- үйрену Motivation.

- ұзақ уақыт бойы жоғары деңгейде өнімділігін сақтау мүмкіндігі.

Белгілер табысты және сәтсіз бейімдеу кесіп

бесінші сынып оқушыларының бейімделу талдау жүзеге асыру басшылыққа мүмкін белгілерден бірқатар бар. Бұл уақтылы дер кезінде мәселені анықтау және балаңызды көмектесу мүмкіндігіне ие болу үшін қажет.

сәтті аяқталды бейімдеу тән ерекшеліктері

- баланың әлеуметтік байланыстар мен мектеп қауымның тұлғааралық қарым қанағаттанушылық.

- сабақ жүргізу процесінде студенттің оң көзқарасын.

- бала оқыту арнайы қиындықтарды туындамайды.

- үй тапсырмасын дайындау автономия жеткілікті деңгейін.

келмеуі белгілері қамтиды

- психофизиологиялық сипаттағы (бұзылған ұйқы, таңертең ауыр атлетика, жиі бас ауруы, ырыққа көнбейтін мемлекеттік, созылмалы шаршау ағып) бұзылыстары.

- сыныптастарымен қарым-қатынас, оқытушының қорқыныш қатысты қанағаттандырылмаған.

- жасыру эмоция, олардың тәжірибесі туралы айтуға келмеуі.

Неге мен қиындық бесінші сынып оқушылары бейімдеу бар жатырмын

жоғары мектеп көшу - бала біртіндеп өмірдегі қиындықтар мен проблемалар тәуелсіз шешіміне ұмтылатын бастайды кезеңі болып табылады. Біз физиологиялық тұрғысынан, сонымен қатар психикалық ғана емес өзгеруіне байланысты мектепте бесінші сынып оқушыларының бейімделу екенін есте сақтау қажет. өсіру сезімі бала өз тәуелсіздігін бекітуге енгізеді көрсетіңіз. Сонымен қатар, олардың әсерін іс жүзінде кез келген бас тарту, ақсақалдар кеңес және нұсқауларды қарсы тұруға ниет бар.

бесінші сынып оқушысы жыныстық пісіп қарсаңында болғандықтан, ол мектеп қоғамдастық арасында басқаларға кезеңі болуға тиіс, ерекшелену ниет бар. Бұл әрекетті орындау үшін, бала ол оған еліктеп, туралауды ұстап алар кімге сол сипаттағы немесе отбасы мүшесіне іздей бастайды.

Осы кезеңде, бала тығыз дамушы өзін-өзі бағалау байланысты қауіптілігі, пайда болады. Primordia көрініс (өзі талдау үрдісі, өзін-өзі білім) туындайды. теориялық рефлексия негізінде және бала ойлау түрлерін туындайтын түрлі мәселелер бойынша өз пікірін және көріністі дамытады.

бейімделу үдерісінде ата-анасының рөлі

мұғалімдерге оқу жылының басында, ол арнайы өткізуге жөн ата-аналар жиналысы. бесінші сынып оқушыларының бейімделу - балалар өмір қолдау жүйесінің барлық әсер өте көп құрылымды процесс. Сондықтан, бұл ата-аналар жиналысында ең осы нақты тақырыпқа назар аудару керек. Ол сынып жетекшісі парасатты орта басқаруға бейімдеу ретінде, ата-аналар үшін осындай күрделі процесінің барлық енгізуі және аспектілерін жеткізуге қабілетті екенін маңызды. Өйткені, ол ата-аналар туралы баланың бейімделу табысты әрине ең байланысты.
Ата-аналар осы кезеңде бала, атап айтқанда, өзіне және өзінің іс-әрекеттерімен сөзсіз қабылдау олардың қолдауын талап етеді деп білуі тиіс. тым әрекеттерінің немесе қанағаттанарлықсыз рейтинг үшін баланы сөгу алуға болмайды. ата-аналар баланы кездесуге және жағдайды түзету үшін оған көмектесуге тырысамыз, егер әлдеқайда жақсы болар еді. ата-аналар бала үшін нақты күні режимін жасай аласыз және тығыз оның іске асырылуын бақылауға болады, егер мектепте бесінші сынып оқушыларының бейімделу әлдеқайда жақсы жалғасады.

Қалай мұғалім көмектесе аласыз

өзгерістерге бейімделіп процесі кешенді өтеді, және оның табысты аяқтау үшін көмек пән мұғалімдер, және аудиториялық мұғалімі талап тиіс. міндетті тақырыбы аясында өзекті мәселелерді қарастыру керек бесінші сынып оқушыларының бейімделу өтті мұғалімдердің кездесу үшін мұғалімдер, мектеп жылы басталғанға дейін, тамыз айында.

балалар ыңғайсыз жағдайын ықтимал туындауын болдырмау мақсатында, сынып жетекшісі бірінші сыныптағы оңтайлы психологиялық климатты құру қамқорлық қажет. олардың партасында балалардың отыруға ескере олардың алуға көріңіз, егер осы қол жеткізуге болады , психологиялық үйлесімділік, ата-анасының тілегін, сондай-ақ әрбір жеке сипаттамаларын. Ол балалар олар үйренеді кабинеттердің кішкентай тур, жұмсауға, сондай-ақ тұр. Бұл тактика студенттер арасында стресс және шамадан тыс қорқынышты басу көмектеседі.

Сондай-ақ, бейімделу кезеңі міндеттерді шешуде маңызды рөл ата-аналар жиналысын атқарады екенін ұмытпаңыз. бесінші сынып оқушыларының бейімделу жылына шамамен созылады бейімделу кезеңде, бүкіл жанып тиіс негізгі мәселе болуы тиіс.

психологиялық диагностика маңызды аспектілері

диагностика бесінші сынып оқушыларының бейімделу маңызды рөлін. Осы мақсат үшін пайдаланылады әдістері, баланың ағымдағы жай-күйін көрсетеді, сонымен қатар болашақ проблемалардың туындауын болжау көмектесу үшін ғана емес, арналған. Сонымен қатар, мұндай әдістер табысты бейімдеу процестер өтеді алдын себептері туралы ақпаратты қамтамасыз ете алады.

Ол барлық әдістері психологиялық білімі бар маман жүргізуге тиіс екені түсінікті. жұмыс негізінде ол атты арнайы анықтамалық құжат жасауға бар «бесінші сынып оқушыларының бейімделу». осы түрінің Көмек бұл құбылыстың зерттеу бағдарламасын, пайдаланылатын әдістерін беруді, сондай-ақ нәтижелерін түсіндіру және мұғалімдер мен ата-аналардың басты ұсынымдар қамтуы мүмкін.

психолог барлық әдістері жарамды болуы тиіс екенін есте сақтау қажет, яғни, балалардың жас ерекшелігін, сондай-ақ зерттеу бойынша мәселені сәйкес. Әйтпесе, психолог бұл жағдайда оның көмек нөлге тең болады, диагностиканың бұрмаланған нәтижелерін алуға болады.

бұл жағдайда пайдалануға қолайлы сауалнама,

Әрине, мектепте орын ең күрделі процестердің бірі, - бесінші сынып оқушыларының бейімделуі. Бұл жағдайда диагностика түрлі сынақтар мен әдістерін қамтуы тиіс. Өте жақсы арнайы сауалнама әр түрлі белгіленген. Мен дереу Педкеңес бейімдеу бесінші сынып оқушылары айта кету керек, әрине, мұғалімдер ерекшеліктері сәтті бейімдеу аяқталды студенттерге сәйкес қандай түсінік береді. әдістерді қолдану қажет болып, сондықтан Бірақ тек мұғалімдер кейбір білімге, оқушылардың психологиялық жай-күйін бағалау сүйенеді мүмкін емес.

сауалнама

- «академиялық субъектілеріне қатынасы.»

- «мектепте сезім.»

- «тамаша мұғалім ерекшеліктері.»

Сауалнама «Мектеп пәндер қатынасы», әдетте, баланың бейімділігі мен қабілеттерін туралы ақпаратты береді. сауалнама «Мектептегі Feeling» арқасында бүкіл класс бейімделу деңгейін, бірде-бір студент анықтауға болады. «Мінсіз мұғалім ерекшеліктері» - бұл оқушылардың табысты бейімдеу алдын мұғалімі қателерін анықтауға көмектесетін әдіс болып табылады.

«Түрлі түсті Хаттар» әдісі

Таяу деңгейлі баланың өтпелі кезеңінде деп аталады стресс, көп бастан екенін ұмытпаңыз, «бесінші сынып оқушыларының бейімделу». Сіз баланың бейсаналық саласына көңіл егер әдістер, өте жақсы жұмыс істейді. Осындай бір опция «Түрлі түсті хаттары» әдісі болып табылады. Ол психолог түрлі сынып оқушыларына психологиялық жайлылық немесе жайсыздық қолжетімділігі туралы ақпаратты алуға мүмкіндік береді. Сонымен қатар, осы техниканы пайдалана отырып, ол әрбір жеке баланың ең стрестік мектепте анықтау болады.

бос квадраттарының тізбек - сынақ сол жағында оқыған пәндердің атауы басылған, онда нысанда, сондай-ақ оң қол жетімді. психолог кез келген түсті терезесін бояу түрлі-түсті қарындаштар қабылдауға және әрбір элементтің алдында студенттерді сұрайды. түстер қайталануы мүмкін. Осыдан кейін, сарапшы Люшердің түсті құндылықтарға негізделген, деректерді өңдеуді жүзеге асырады және бесінші сынып оқушылары бейімдеу үшін нұсқауларды көздейді. Бұл айтарлықтай балаңызды көмектесе аласыз ретінде психолог ұсынымдары, мұғалімдер мен ата-аналар тарапынан орындалуы тиіс.

«Ата-аналар үшін Ашық хат»

бастауыш орта деңгейіне балалардың ауысу кезінде процесс - бесінші сынып еріксіз бейімдеу болып табылады. Диагноз міндетті белгілі бір түрінің кешенді зерттеу немесе нақты баланың негізделуі тиіс. бірнеше әдістерін объективті нәтижелерін алу үшін бір мезгілде қолдануға тиіс.

«Ата-аналар үшін Ашық хат» - бұл студенттің саналы саласындағы бағытталған әдісі. ол бала да ересектерге қарағанда Аян астам болуы мүмкін, әдетте, ата-аналар, өйткені жиі пайдаланылатын бірі болып табылады. Бұл дәл нәтижелерін алу үшін мүмкіндік береді.

Бос оқушының жауап ол жалғастыру қажет ұсыныстарды басталуын бар. Олар оның барлық мектеп өміріне бағытталған. Атап айтқанда, бұл сынақ әдетте әлеуметтік және психологиялық туралы, бейімделу деңгейлері кейбір туралы ақпаратты қамтамасыз етеді. Сонымен қатар, бұл техника сыныптастарының және оқытушыларымен студенттік қарым-қатынас ерекшеліктерін ашып көрсетеді, ал кейбір жағдайларда, алып тастау себептерін анықтауға көмектеседі.

Біз психолог Diagnostics бесінші сынып оқушылары бейімделуде күрделі жұмыстарын жүргізу үшін күш салуымыз керек екенін ұмытпау керек. Әдістер назарға балалардың жас ерекшелігін ескере отырып, өте ақылмен таңдаған жөн.

Filllipsom ұсынған тест

олар жиі әрине олардың жалпы денсаулық жағдайы мен білім игеру процесіне кері әсер етеді белгісіздік, қорқыныш, толқулар, сезімін сезінуге ретінде Бұл техника бесінші сынып оқушылары үшін өте өзекті болып табылады.

Phillips техникасы мекемеде болу байланысты балалардың мазасыздану деңгейін анықтау үшін пайдаланылатын, сондай-ақ осындай мемлекеттің ықтимал себептері туралы түсінік береді. Бұл тест өте жайылған бейімдеу табысты бесінші сынып оқушылары болып табылады қалай сұраққа жауап бере алады. әдістемесі екі орта есеппен үшін және бірдей жақсы жұмыс істейді бастауыш мектеп жасындағы. Сынақ сондықтан студенттер сабаққа өте шаршаған емес, ол кезде болуы тиіс ұстап, 58 сұрақтар бар. Әрбір сұраққа, студенттер, не оң, не теріс жауап беруге тиіс. рәсім психолог мынадай сынақ пернесін пайдаланып нәтижелерін есептеп, және түсіндіру етеді. Ол схемалық түрінде өзінде өңделген деректерді қамтамасыз ету үшін өте ыңғайлы болып табылады, сондықтан көп ұзамай орындау айырмашылық ақ байқалады болады.

Бұл мәселе бесінші сынып оқушыларының бейімдеу, мұғалімдердің және ата-аналар тарапынан үлкен назар аударуды қажет етеді. Сіз бұл баланың психикалық жайлылық орындаңыз және оның эмоциялық жай-күйін басқара көріңіз қажет, бұл процесс оның барысын алайық мүмкін емес. Өйткені, қалай табысты баланың өмірінің осы кезеңі өтті болады ағымдағы білімді меңгеру сапасын, сонымен қатар оқыту және жұмысқа жалпы көзқарасы ғана тәуелді емес.