Мектепке дейінгі ГЭФ үшін мектеп жасына дейінгі балаларға арналған Диагностикалық әдістер

жан-жақты және күрделі процесс - Ресей Мектепке дейінгі тұлғасын қалыптастыру. Күн сайын өзі үшін бала оған айналасындағы әлемнің кездесті, жаңа құбылыстар осы жаста тапса, ол табиғатпен үйлесімде өмір сүруге үйренеді. білім тілегі барынша қызмет әкеледі, сол арқылы олардың айналасында болып жатқан барлық оқиғалар өтті. тұрақты даму дайын Kid, сондықтан ол осы уақытта оған жақындау үшін маңызды болып табылатын ересек тәлімгері болды. Балаларға арналған Tutor - негізгі үлгі, жаңа білім көзі, адвокаттық және досы.

Мектепке дейінгі білім беру ҒЭҚ

2009 жылы, Ресей Федерациясының Білім және ғылым министрлігі, негізгі бағдарламалардың жаңа федералды стандарттар енгізілді Мектепке дейінгі білім. мектепке дейінгі құжатта анықталады және мазмұны, және диагностикалық әдістері.

Ерекше назар ортақ мәдениетті қалыптастыру, жеке қасиеттері, интеллектуалдық және физикалық өсу дамуына төленеді. Диагностика денсаулығын сақтау мен нығайтуға, болашақ студенттердің психикалық дамуындағы кемшіліктерді түзету бағалау үшін жүргізіледі. балабақшаларда жүргізілген мониторинг, сапасын талдау бағытталған , мектепке дейінгі білім беру жаңа әдістері мен мектепке дейінгі жұмыс нысандарын іздеу.

бақылау моделі мониторинг

Ол мектепке дейінгі білім беру саласында қолдану арқылы сипаттамалары мен қасиеттерін жиынтығы жас ерекшеліктеріне сәйкес келетін деңгейге дейін баланың жан-жақты дамуы кепілдік болжануда. ГЭФ әр баланың дамуын бақылауға көмектеседі мектепке дейінгі, негізгі және қолданбалы зерттеулер арнайы диагностикалық әдістерін Интеграциялық. Психологтар дамудың осы кезеңінде емес білім сомасы бойынша анықталады жету үшін сенімдіміз, дағдылары, сыныпта бала енгізілген дағдылар, жеке және интеллектуалдық қасиеттерін қалыптасқан жиынтығы.

Диагноз «суретті қиып»

Диагностикалық әдістер ойын қызметін мектепке дейінгі балалардың 4-5 жастағы көрнекі psychodiagnostics және тиімді ойлау балаларды жүзеге асыруға бағытталған. негізгі қағазға сызылған фигуралар қиып анық және қысқа уақыт болып табылады. алты бірдей квадраттар түрлі геометриялық фигуралар бейнеленген. тестілеу кезінде бала толық көріністі алуға, сондай-ақ жеке алаңдар жоқ. экспериментатор, содан кейін қайта қосыңыз нәресте лауазымдық қайшы фрагменттері береді, алты квадраттар параққа бірінші кесіледі. Мұндай диагноз ескере орындалатын жұмыстардың дәлдігін қабылданады нәтижелерін бағалау үшін, уақыт жұмысқа жұмсалған.

10 балл бала 3 минут тапсырманы жеңе алады. сандар анық үлгісі ілмегімен Аралап тиіс. бала түпнұсқасы мен пішінін қиып арасындағы Сонымен қатар, тапсырманы жеңе тырысып 7 минут болған жоқ, егер ең төменгі балл саны (0-1), ауыр айырмашылықтар бар.

Әдістеме «ұпай есінде және орнатады»

Сіз назар мөлшерін анықтауға көмектесу үшін мектеп жасына дейінгі балаларға арналған мектепке дейінгі арнайы диагностикалық әдістерін құрылды. сәтте сегіз тең шаршылап бос кесіп, содан кейін парақты қолданбалы парағында балл дәйекті өсті сан болуы етіп олардың бүктелген. Қамқоршысы (немесе психолог) боялған нүктелер 1-2 секунд бар бала картасын көрсетеді. Содан кейін балл төмен көрген пьесалар санының бос жасушаларында бала. шоу карточкалары арасында тәрбиеші ол тапсырманы орындауға, сурет көрген есте алатынын қамтамасыз ету үшін балаларға 15 секунд береді. мектепке дейінгі диагностикалық әдістері осы түрі он балдық шкала білдірмейді. уақыт бөлінген сома нәресте 6 немесе одан көп ұпай алмауда болса, ол 10-ұпай алады. жадтан 1-3 ұпай қалпына келтіру кезінде бала 3 аспайтын ұпай алады, бұл жеткіліксіз қалыптасқан жады, күш қабілетсіздігі көрсетеді.

«Он сөздерді жадыға» Диагностика

Диагностикалық белгілі жад процестерді зерттеуге бағытталған мектепке дейінгі балалардың психикалық даму әдістері, сақтау, ойнап, сақтау. Сіз анықтау үшін, мектепке дейінгі жад күйін бағалау үшін ұқсас алгоритмі пайдалануға болады ерікті көңіл. Тәлімгері, нәресте тыңдайды, он сөздерді атайды кез келген ретпен оларды жаңғыртуға тырысады. мектепке дейінгі Мұндай диагностикалық әдістер балабақша оқушының сөздерді қайталау кейін, 3-4 оқуды ұсынамыз. эксперимент арнайы тізіліміне баланың айтқан сөздер санын құлыптау,, содан кейін екі сағаттан қайталанады. Мысалы, сіз орман, мысық, ұйқы, ағаш қырқылған, күні, таңертең, түнде, ағасы, әпкесі, саңырауқұлақтар сөздерін пайдалана аласыз.

Есептеулер жоғары интеллектуалдық даму сау балалар біртіндеп дұрыс сөздер санын көбейту, және ұзақ уақыт бойы сана мен жады бұзылулары бар балалар, сөздерді ұмытып екенін көрсетеді. мектепке дейінгі Мұндай диагностикалық әдістер кестесін тарту, және ол мектеп жасына дейінгі балалардың даму деңгейімен анықталады.

қорытынды

мониторинг көмек балабақшада жүзеге асырылады, мұғалімдер және кәсіптік психологтар оқу орнында оқуға балаларды дайындығы деңгейін анықтау. ғылыми-зерттеу мамандар процесінде, ақпаратты жинау, оны талдау, қорытынды жасай. Біріншіден, оның бағалау, талдау, қорытынды өтті, содан кейін қажетті ақпаратты жинайды. толық мектеп өмірі - осындай мониторинг мақсаты жаңа деңгейге көшу үшін болашақ түлектердің дайындығы дәрежесін анықтау болып табылады. соңғы нәтижелер деректерді өңдеу, түсіндіру кейін алынған қандай байланысты, дамудың келесі кезеңіне мектепке дейінгі мекемелер түлектерінің болуын (қолжетімсіздігі) жасасады. арнайы мемлекеттік үшін арналған ЖЭҚ жаңа ұрпақ, мектепке дейінгі мекемелер, балабақшалар түлектерінің дайындық деңгейіне, сондай-ақ олардың ақыл-ой, дене, ақыл-ой даму ерекшеліктерін айқын нұсқаулар мен талаптарды қамтамасыз етеді.