Тұлға даму теориялары

неге және қалай дамыту орын туралы сұраққа жауап беру үшін, ол, ең алдымен, біз бір SE дамыту арқылы мағыналарының сұраққа жауап керек. мұнда сөздің қарапайым пайдалану, жетілдіру бар, әрине, синонимі бірақ ғылыми тұрғыда, көп мағынада мазмұнында. Мысалы, біз былай дейді: «тозу процесі дамып келеді.» біз осы арқылы нені білдіреді? Яғни, біз айта? Әрине, мұндай жетілдіру деп аталады мүмкін емес. Сондықтан, адам даму процесінің қарау, кейбір бастапқы нақтылау талап етеді.

өзі теориялар бірі болып табылатын, осы жағдайлардың бірінде тұратын, ал, керісінше, - метатеория, нысан материалдық және Әлемнің рухани сипаты ретінде адамды қарастырады. Бүгін бұл мәселе қазіргі заманның бірде-бір ғылым эволюция адам сұрақтарға толық жауап беруге мүмкін емес, бұл шын мәнінде байланысты Саентология зерттеулер, нысанасы болып табылады.

біз, дәстүрлі социологиялық және психологиялық пән саласындағы проблемаларды қарау аясын шектеу болса, онда ол осы мағынада, біз бастапқыда белгілі бір бастапқы күйде қолданыстағы, (бұл жағдайда жеке) нәрсе талдау айналысатын болады екенін есте ұстау қажет.

өте даулы және, оның үстіне, жеткіліксіз дамыған болып табылады, (бірнеше теорияларды қорытындылау немесе көрінісі тұжырымдамалық нүктесі) күнге дейін, тұлғалық дамуының ең танымал теориясы. Бұл олар фактісі байланысты дамыту жоқтығы, осы проблеманы ең көрнекті зерттеушілердің бірі сәйкес, Maslow, «абстракцияның неғұрлым жоғары деңгейі».

Біз қоңырау және олардың кейбіреулері қарап.

негізгі фактордың ретінде адам дамуының психологиялық теориясы (Фрейд), жеке дамуын, осындай тілегі, жеке тұлғаның жыныстық-рөлдік мінез-құлық, эмоциялық және күрделі ерекшеліктері ретінде көрсетеді. Сонымен қатар Фрейд және оның ізбасарлары тұлғалық дамуының бес негізгі кезеңдері.

психоәлеуметтік талдау ретінде тұлғалық даму мұндай теориясы, авторлары (E.Erikson, El'konin), Фрейд айырмашылығы, үстем даму әлеуметтік аспект қараңыз. Бұл үдерісте үстем факторлар, тарихи-әлеуметтік, мәдени және рухани аспектілері болып табылады. Осылайша, Эриксона сәйкес, әрбір адам дамуының кезеңі жасына, сыртқы себептер, және басқа да көптеген себептер бойынша сипаты, олардың байланысты нақты қақтығысын, еңсеруге байланысты. Мысалы, мектеп қақтығыстар, әдетте, жиі және т.б., бостандық пен еркіндікті шектеуге мінез-құлық, адамгершілік стандарттарын рөлін түсіну болмауына принциптерін түсіну, олқы сезімін және еңбексүйгіштік арасындағы жасөспірімдер туындауы қайшылықтарды еңсеру төмендейді

теориясы, даму атақты француз психологы және ағартушы Жан Пиаже негізгі критерий жеке тұлғасын дамытуға интеллектуалдық, танымдық саласында анықталады, сондықтан Пиаже тұжырымдамасы танымдық аталды. Атап беделді осы теория көрнекті кеңестік Топырақтану Выготский бар ғылыми пікірталас барысында сатып алынған. Талқылау тақырыбы бастауыш және орта білім беру, сондай-ақ дамыту болды. Пиаже айтуынша, әрбір жасқа адам танымдық қуаттарды белгілі шектеу лимиттер бар.

Выготский және оның ізбасарлары - PP Blonsky және А.Н. Леонтьев - тұлғалық теориясы қызметінің шеңберінде осы шектеулер дерлік ең алдымен білім беру және оқыту әрекет ете алады, қандай сыртқы факторлар, көмегімен еңсере деп бекітеді.

Пиаже пікірін негізделген Л. Kohlberg, көрсеткіштері моральдық сипаты болып табылады, негізгі критерийлері даму теориясын әзірледі. Ол зияткерлік және адамгершілік арасында тікелей қарым-қатынас бар екенін бекітеді. Осы мағынада, оқыту өкілдерінің айтуынша, 25 жыл аяқтайды, жеке даму predkonventsionalny және postconventional кезеңдерін атап өтті.

Behaviouristic немесе мінез-құлық ілімі (L. Kolberg) оқыту арқылы қол жеткізуге болады, оның рөлі жиынтығы, арттыру және кеңейту тұрақты процесс ретінде адамның дамуын қарастырады.

Гуманистік теориясы (Роджерс, Maslow) тұтастай адамзаттың өзі мақсат ретінде адам деп санайды. Олардың пікірінше, бұл адам, тұлға осындай күрделі құбылыс, динамикасы кез келген заңдылықтарын құру өте қиын. Сондықтан ол (адам) құру өз заңдарына сәйкес, дамушы, өзін-өзі жеткілікті даму логикасы барлық кедергі келтірмеуі тиіс, тек оған бейімделе алады.

Бүгінгі күні, жеке мәселе дамыту үшін аян бар әзірледі. Сонымен қатар, адамның мүмкіндіктерін және қабілеттерін түсіну тез өзгереді, және, осылайша, өзгерту және осы процестерді түсіну болып табылады. Бұл теориялар жеке даму тек кейбір аспектілерін қарастыру.