Педагогика білім беру дәстүрлі әдістері. Жіктеу және сипаттамалары

негізгі ұғымдары мен зерттеу негізгі затының бір оқытудың білім. кең мағынада, ол қазіргі заманғы өмірге өскелең ұрпақтың оқыту кіреді. білім тар мағынада - жас ұрпақ өзінің көптеген жылдар бойы компания жинақталған материалды үйрену керек, онда процесс:

• теориялық білімдер;
• белгілі бір еңбек дағдылары;
• қоғамдағы мінез-құлық тәжірибесі мен нормалары.

оқытушылық мектеп және отбасы білім беру әдістері балалар мен жасөспірімдер нақты, олардың сенімі жүйесін және өмір туралы пікір дамытуға қабілетті екенін қамтамасыз етуге бағытталуы тиіс. Сонымен қатар, айтарлықтай назар жаңа, өзекті міндеттерді орындау үшін қажетті қасиеттерді қалыптастыру аударылуға тиіс. оң білімі бар, жас ұрпақ жұмыс және өмір өзгеретін жағдайларға бейімделе, және шығармашылық болуға көмектеседі, ол жүйенің бейімделетін керек.

заңдар мен оқыту әдістерін сипатын ашады байлығы қорын, жинақтауға Қазіргі уақытта педагогика қабілетті. мағынасы мен әр тобына тән негізгі сипаттамаларын түсінуге көмектеседі дәстүрлі жіктеу бар.

Осы негізде, біз ажырата алады білім әдістерін педагогика. АҚШ толығырақ оларды қарастырайық:

- жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері. Бұл мысал әдісін, пікірталас, лекциялар, тарихын қамтиды. Олар моральдық және адамгершілік тәрбие ықпал етеді.

- әдістері ұйымның қызметін дамыту және әлеуметтік тәжірибесін қалыптастыру. Олар жеке тұлғаның мінез-айқындайтын болады. демонстрациялық, иллюстрациялар, нұсқаулық, талап және Әдетке айналу себебінен: Бұл топ оқытуда білім берудің келесі әдістерді қамтиды. ең оңтайлы ұжымдық іс-шараларға, оларды пайдалануға болар еді.

- әдістері мінез-құлық және жеке тұлғаның қызметін мотивациясын ынталандыру. Біз бәсекелестік, танымдық ойын, пікірталастар мен эмоциялық әсері туралы айтып отырмыз. Олардың арқасында, қабылданған әлеуметтік ережелер мен нормаларға сәйкес ниетімен тәрізді болады.

- бағалау және өзін-өзі бақылау және білім беру саласында өзін-өзі бақылау әдістері. Олар әр түрлі болуы мүмкін. Дұрыс ұйымдастырылған білім сыртқы бағалау біртіндеп өзін-өзі бағалау, және бақылау «дамыды» етіп салынады - өзін-өзі бақылау. бала нысан мен осы процестің субъектісі болуы тиіс емес.

Бірақ білім беру әдістері педагогика бойынша қайшы және күрделі бірлікте әрекет тиіс. жеке тұлғаның шешуші рөл емес «оқшауланған» дегенді білдіреді және үйлесімді ұйымдастырылған жүйесі берілетін болады.

Әрине, білім беру процесінің кез келген сатысында кез келген әдісі оқшаулау пайдаланылуы мүмкін. олардың ынтымақтастық жоқ, ол өз мағынасын жоғалтады, сондай-ақ белгілі бір мақсат үшін процесінің қозғалысын баяулату, өйткені Бірақ бұл, басқа толықтырылуы тиіс. Бұл лауазымда әдетте білім түрлері педагогика:

• адамның ақыл-ой қабілетін, сондай-ақ бейбітшілік пен сенім танымдық мүдделерін дамыту және қалыптастыру назар аударады, ол психикалық;
• моральдық, этикалық талаптар қоғамның анықталады және жеке дамуына бағытталған;
• еңбек тәрбиесі белсенділігін дамыту және дайындау бағытталған, жұмысқа жауапты, адал және шығармашылық көзқарасы, тәжірибесі жинақтау;
• эстетикалық әсемдік сезімін қарай салу керек;
• дене шынықтыру дұрыс дене дамуы, сипаты дамыту, еркіне ықпал етеді.

Бірақ біз педагогика білім беру әдістері табиғи жолы өзін-өзі білім мен өзін-өзі дамыту үшін баланың көтермелеуге қамтамасыз ету үшін бағытталуы тиіс екенін есте ұстауымыз керек.