«Педагогикалық өлең» Макаренко. Макаренконың «Педагогикалық поэмасының» қорытындысы

«Педагогикалық поэма» Макаренко, мазмұны сонымен қатар толыққанды қоғамның азаматын тәрбиелеудің практикалық құралы және жарқын әдеби еңбегі - кеңестік әдебиеттің «жемчугтерінің» бірі. Романда сипатталған оқиғалар автобиографиялық сипатта, кейіпкерлердің нақты атаулары, соның ішінде автор өзі бар. Мақаренконың педагогикалық жүйесінде кілті - баланың жеке басын ұжым арқылы оқыту идеясы. Бұл идеяны бекіту Макаренконың «Педагогикалық поэмасына» арналған. Романның өзіндік сөзі 3 бөліктен және 15 бөлімнен тұрады (эпилогты қоса). Сонымен қатар, поэма іс жүзінде колония өмірінің үдерісінде тікелей «ыстық іздеумен» құрылды.

Макаренконың «Педагогикалық өлеңі»: тараулардың қысқаша мазмұны

Романның мазмұны бойынша бірнеше негізгі ұстанымдар анықталуы мүмкін: колонияны құру, алғашқы колонистиктердің пайда болуы және алғашқы проблемалар, оқушылардың мінез-құлқындағы «бұрылыс нүктесі», ұжымдық, әлеуметтік өзара әрекеттесу.

Жұмысқа кірісу

Өлеңнің әрекеті 1920 жылдары КСРО-да орын алады. Повесть автордың атынан жүргізіледі (Антон Макаренко). «Педагогикалық поэма» бас кейіпкердің колониясын негізге алатындығымен басталады. Горький, Полтава маңындағы үйсіз балалар үшін, олардың ішінде кәмелетке толмаған құқық бұзушылар. Макаренкодан басқа колонияның педагогикалық ұжымы екі ұстаздан (Екатерина Григорьевна мен Лидия Петровна) және бір қызметкерден (Калина Иванович) тұрады. Материалдық қолдау көрсеткендей, жағдай да қиын болды - қазыналық мүліктің басым бөлігі колониялардың жақын көршілерімен оп-оңай тоналды.

Бірінші колонист

Колонияның бірінші оқушылары алты бала (төртеуі 18 жаста): Бурун, Бэндюк, Волохов, Гуд, Задоров және Таранец. Қош келдіңіздер (колониялардың жағдайына байланысты), болашақ колонистері олардың пайда болуымен бірден осы жерде өмірдің әсіресе оларға жүгінбейтінін түсіндірді. Пәндер талқыланбады: колонистер өз мұғалімдерін елемеді, кешке қалаға барады және таңертең ғана оралады. Бір апта өткен соң, Бэндюк кісі өлтіру мен тонау үшін қамауға алынды. Колонист-ақ кез-келген экономикалық жұмысты бас тартты.

Бұл бірнеше айға созылды. Бірақ бір күні жағдай күрт өзгерді. Келесі кезекте Макаренконың өзін ұстап алмай, колонистің біреуінің алдында соқтығысқан кезде, оқушылар колонияға және оның ережелеріне көзқарасын өзгертті. Олар алғаш рет ағаш отынға шығып, өз жұмыстарын ақырына дейін орындады. «Біз соншалықты жаман емеспіз, Антон Семенович! - деді Макаренко соңында «жарақат алған» колонист. «Жақсы болады». Біз түсінеміз. Бұл колонистер ұжымының басы болды.

Колониялардағы ережелер

Біртіндеп менеджер колонияларда белгілі бір тәртіпті ұйымдастырады. «Таңқурай» жойылады. Енді әрқайсысы өздерінің төсек-орындарын тазартып, жатын бөлмесіне тапсырылады. Колониядан талап қоюсыз қалдыруға тыйым салынады. Бұзушыларға кері қайтаруға жол берілмейді. Сондай-ақ, барлық оқушылар мектепке баруға тиіс.

Мақаренко «Педагогикалық өлең» шығармасында ұрлық мәселесін бөлек ұсынды. Төменде келтірілген қысқаша баяндау бұл ғана емес. Сол кезде оқушылар ұжымы отызға жуық адамды санап шықты. Тамақты әрдайым жетіспейді. Колонистер қоймадан қорларды ұрлайды; Бірде менеджер ақшаны тапты. Ең бастысы - колониядан кетіп қалған ескі әйел-үй кинотеатрының ақшасын ұрлау. Макаренко іс жүргізуді ұйымдастырады, ұры тауып алады. Антон Семенович «халық сотының» әдісіне жүгінеді. Бурун (ұрлық үшін сотталған колонист) ұжымға ұшырайды. Оқушылар өздерінің қателіктеріне наразылық білдіріп, оған қарсы қудалауға дайын. Нәтижесінде Бурун қамауға алынды. Осы оқиғадан кейін оқушы ұрлықты тоқтатты.

Команда болу

Біртіндеп колонияда нақты ұжым қалыптасады. Оқушылар өздеріне ғана емес, басқаларға да бағдарланған. «Педагогикалық өлең» Мақаренко жұмысындағы елеулі сәт (бұл растаудың қысқаша мазмұны) патрульдерді құру болып табылады. Колонистер жергілікті аумақтарды қарақшылардан, браконьерлерден қорғайтын ерікті топтар ұйымдастырды. Жақын жерлердің тұрғындары осындай топтардан қорыққандықтан, оларды жиі жергілікті бандиттерден бөлмей, колонистер ұжымы үшін бұл дамудың маңызды қадамы болды. Бұрынғы қылмыскерлер өздерін мемлекеттің пайдасына қоғамның толыққанды мүшелері ретінде сезінуі мүмкін еді.

Өз кезегінде, ұжымда колонистардың достығы күшейе түсуде. «Біреу үшін бәрі біреу үшін» қағидасы белсенді қолданылады.

Қоныс аудару

Мақаренконың «Педагогикалық өлең» композициясында тарихи фактілер орын алады. Жұмыстың қысқаша мазмұны сәтсіздікке ұшырады: 1923 жылы колония тастаған Трепкеге көшті. Мұнда колонистер ауыл шаруашылығының армандарын жүзеге асыра алады. Жалпы оқушылар колонияларға деген көзқарасы басында болған нәрсеге ұқсамайды. Барлық жігіттер оны үй деп санайды, әрқайсысы өз өмірлерін және ұжымдық қарым-қатынастарын ұйымдастыруға өз үлесін қосады. Колониялар бөлімінде темір ұстасы, ағаш ұстасы және т.б. бар. Балалар біртіндеп жұмыс мамандықтарын меңгере бастады.

Колониялардың оқушылары жаңа қызығушылыққа ие - театр. Олар спектакльдер қойып, жергілікті тұрғындарды шақырады. Біртіндеп театр нақты танымалдыққа ие болады. Сондай-ақ, оқушылар әйгілі кеңес жазушысы Максим Горькиймен келісе бастайды.

1926 жылы ұлдар ащы жағдайға тап болған жергілікті колонияларда өмір сүру үшін Күрәзірге көшеді. Жергілікті студенттер Горькийге дереу емес. Оларды жиналысқа әкеле алмайды. Бастапқыда колониялардың ешқайсысы жұмыс жасағысы келмейді - барлық жұмысқа бағынысты Макаренко керек. Жиі кездесулер бар, өйткені тергеу тергеу комиссиясына да келеді. Сонымен қатар, Макаренконың қызметіне билік органдарының бақылауы өсіп келеді. Оның педагогикалық идеялары мен әдістерін жақтаушылар ғана емес, сонымен бірге қарсыластар да тапты, мұғалімге қысым күшейе түсті. Соған қарамастан, Макаренко мен Горькийдің ортақ күштері біртіндеп Құрях колонистері өмірін құрып, нақты толыққанды ұжым ұйымдастырады. Колонияның өміріндегі апоги Максим Горькийге барады.

Қорытынды

Қысымның нәтижесінде Макаренко колониядан кетуге мәжбүр болды. Антон Семенович жеті жыл бойы Ф.Э. атындағы Балалар еңбек қоғамы ОГПУ-ға басшылық жасады. Дзержинский. Көптеген сынға қарамастан Макаренконың балалар ұжымын тәрбиелеуге қосқан үлесі заманауи педагогикадан жоғары бағаланады. Мақаренко жүйесі өзінің ізбасарларын, оның ішінде колониядағы бұрынғы сотталушылардың қатарында болды. «Педагогикалық поэма» Макаренко - мұғалімнің ұлы, ауыр, бірақ өте керемет, керемет жұмысының үлгісі.

Жұмыстың нәтижесі ретінде «Педагогикалық өлең» Мақаренконың жұмысынан (бұл қысқаша қысқаша) кеңестік қоғамның толық азаматтарына айналған 3000-нан астам колонистің қайта тәрбиесі болды. Тәрбие жұмысының ерекшелігі Макаренконың бірқатар әдеби шығармаларында көрініс тапты. «Педагогикалық поэма» өзінің білім беру қызметінің негізгі қағидаларын іс жүзінде сипаттайды.