Менеджмент классикалық мектебі

Ғылым департаментінің тарихы бірнеше ірі мектептер кіреді: ғылыми басқару, классикалық (немесе әкімшілік), сандық басқару әдістері, және мектеп мінез-құлық ғылымдар және адам қарым-қатынас.

Классикалық менеджмент мектебінде негізінен, басқару ғылымында алғаш тәуелсіз мектепті жалғастыруда ғылыми, жұмысты ұйымдастыру және еңбек өнімділігін барынша арттыру үшін үздік қабілетті ғылыми принциптері мен әдістерін дамыту болып табылады, оның негізгі идеясы. Басқаша айтқанда, ғылыми мектеп басқарудағы басқару оның негізгі мақсаттарының жұмыс процесінің жетілдіру болып табылады.

Біз атап айтқанда менеджерлер оның өкілдерінің негізгі белгілері болып табылады, алдыңғы бағыттарының идеяларды дамыту тұтастай мектеп классикалық (әкімшілік) басқару ескере тікелей басқару қағидатын дамыту туралы қосымша назар аудара отырып, олай емес өнеркәсіпшілерді істеу жатыр. Анри Fayol мектебінің негізін қалаушы, оның негізгі ізбасарлары жұмыс, сондай-ақ аға әкімшілік басқару байланысты болды, ірі француз компаниясының басшысы болды. Олардың идеялары негізінен ғылыми әдістеме бойынша және жеке тәжірибесіне негізделген болатын.

басқару классикалық мектебінің негізгі принциптері

Менеджмент классикалық мектебі екі аспектілері байланысты әмбебап принциптерін жүйесін құрды. Солардың бірі - бизнестің түрлі функцияларын біріктіретін ұтымды басқару жүйесі: өндірістік, қаржы және маркетинг. Екінші аспект құрылыс қатысты ұйымның құрылымы және басқару.

Анри Fayol 14 тұжырымдалды , басқару принциптерін ұйымдардың барлық түрлері басқару үшін пайдалы және өнімді жұмыс үрдісін қамтамасыз ету:

• еңбек бөлінісі қағидаты нысаналар санын қысқарту арқылы оның сапасын жақсарту бойынша қосымша жұмыс істеу мүмкін деп болжайды, бұл жұмыстың жүзеге асырудағы күш бірдей қалады деп көзделген. нысаналар саны көп, Fayol сәйкес, негізгі тапсырма бойынша шоғырландыру қызметкері жол бермейді, оның көңіл мен шығындылығын күш дәрменсіз.

• органға және жауапкершілікті: бірінші кезегі және екінші беруге құқық береді - оны орындауға.

• Пән бірдей екі жағынан қызметкерлер мен ұйымның арасындағы келісімнің сақталуын талап етеді.

• бірлігі қолбасшылығы: бетон қызметкері дәл бір жетекшінің жатады.

• бағытта бірлігін: әр топ бір мақсаты жалпы жоспары мен көшбасшы болуы тиіс Біріккен болып табылады.

• Жалпы жеке мүдделерін бағыныстылығына принципі топтың мүддесіне қандай да бір қызметкері субъектісінің мүдделерін білдіреді.

• жауапты қызметкерлерінің қолдау қызметкерлерінің әділ сыйақы қамтамасыз ету.

• орталықтандыру: орталықсыздандыру және орталықтандыру арасындағы оң баланс белгілі бір талаптарға сай болуы тиіс.

• басқару классикалық мектебі түрлі бағытта (ең жоғары ең төмен деңгейге дейін) басқару ұстанымдарын иерархиялық жүйесін скаляр тізбегі өз көзқарасын анықталады. Бір жағынан, ақтап көп жағдайда скаляр тізбегі бойынша, екінші жағынан, біз ол компанияға зиянды болса, оны бас тартуға қабілетті болуы тиіс.

• тәртібі.

• Меншікті жақсылық пен әділдік біріктіреді.

• қызметкерлер үшін тұрақты жұмыс орындары әрқашан ұйымның пайдасына көздеп отыр.

• бастама жоспарын және оны іске асыру дамытуды көздейді.

• Корпоративтік рух тиімділігін арттырады.

Менеджмент классикалық мектебі басқарудың теориялық дамуына елеулі үлес қосты.

мүлдем тиімді ретінде мектеп басқару жүйесін құру үшін ескере бізге кедергі тұжырымдамасын құру кезінде Бірақ мұндай психология сияқты мәселелер, мінез-құлық және басқа да факторлар назарға алынбайды.