Интерактивті сабақ. Білім берудегі жаңа техниканы қолдану

Тиімді және сапалы білім алу көптеген адамдар үшін маңызды өмірлік тапсырма болып табылады. Ересектер тек жаңа білімдер мен дағдыларды меңгеріп қана қоймай, сонымен қатар өз балаларына мектептерде және басқа оқу орындарында сапалы білім беруге тырысады. Қазіргі заманғы интерактивті білім беру технологиялары бұл мақсатқа тезірек және тиімдірек қол жеткізуге мүмкіндік береді.

Қазіргі білім берудің ерекшеліктері

Білім беруде жаңа технологияларды қолдану қажеттілігі біздің білім беру жүйесінің келесі ерекшеліктерімен анықталады:

• Балалар білімінің ерте басталуы;
• Қысқа уақыт ішінде үлкен көлемдегі ақпаратты сіңіру қажеттілігі;
• Студенттердің білім деңгейіне қойылатын қатаң талаптар.

Мақсатқа жету үшін мұғалім сабақ кезінде оқушыларды қызықтырып , оқу процесін қызықтырады. Бұл үшін білім беру мекемелерінде интерактивті технологиялар мен заманауи байланыс құралдары кеңінен қолданылады.

Тұжырымдама және қолдану

Интерактивті оқыту технологиялары - білім беру ойындары мен белсенді сұхбат түрінде жүретін оқушы мен мұғалім арасындағы өзара әрекеттесу үдерісі. Осындай сабақ барысында процестің барлық қатысушылары бірдей, ал оны өткізу нысаны әр студенттің белсенді қатысуын болжайды.

Заманауи мектептегі интерактивті сабақ балалардың қарым-қатынас жасау және өзін-өзі тәрбиелеу қабілетімен, жанжал жағдайында, оқу үдерісіндегі белсенділікпен, білім алуға шығармашылық көзқарастың дамуы сияқты қасиеттермен дамиды. Сабақты жүргізу үшін мұғалім рөлдік ойындар, үлкен және кіші топтардағы пікірталастар, зерттеу жобалары, оқытушының жеке жұмыстары сияқты әртүрлі формаларды пайдалана алады.

Интерактивті технологиялар барлық оқушыларды туа біткен қабілеттеріне қарамастан оқытуға қолайлы жағдайлар жасауға мүмкіндік береді. Олар барлық адамдарға сабаққа белсене қатысуға және тақырыпты үйренудегі табыстарын сезіне алады.

Олар қалай жүзеге асырылады?

Қазіргі заманғы педагогикада интерактивті сабақтарды өткізудің әр түрлі әдістері бар. Сындарлы диалог әдісі негізгі деп атауға болады. Сабақ барысында студенттер қойылған сұраққа жауап береді, өз нұсқаларын ұсынып, ақтайды, бір-бірінің нұсқаларын сынап, қолдана алады. Бұл әдіс тиісті талқылау дағдыларын үйретеді. Талқылауға күшті, бірақ әлсіз оқушылар белсенді қатысады.

Интерактивті сабақты қызықты және когнитивті жасайтын басқа әдіс топтық оқыту болып табылады. Оны пайдалану арқылы студенттердің жұмысын жұптармен немесе топтармен ұйымдастыруға болады. Жастар үшін жұппен жұмыс істеу жақсы жақсырақ, себебі олар бір-бірімен таныс емес және жасынан үлкен ұжымда ынтымақтасуға дайын емес. Жұптық жұмыс студенттер арасындағы сындарлы өзара әрекеттесу дағдыларын қалыптастыруға ықпал етеді.

Үшінші сынып оқушылары мен егде жастағы балалар үшін сабақта топтық қарым-қатынас пайдалы болады. Студенттер тобы бірігіп жұмыс істеуді үйреніп, білім алмасып, тапсырманы шешуге арналған идеяларды ұсынып, бірлескен тапсырманы алады.

Ойын арқылы мектепте интерактивті оқыту қазіргі заманғы білім берудің тиімді әдістерінің бірі болып табылады. Психологтар айтқандай, ойын ойнау процесінде оқыту стандартты әдістермен салыстырғанда әлдеқайда тиімді. Бұл материалды жылдам игеруге және балалардағы социализация дағдыларын дамытуға ықпал етеді. Осы әдісті қолданған кезде студенттерге ойын түрінде белсенді түрде шешілетін міндет қойылады. Сонымен қатар, оқушылар арасындағы бәсекелестік элементі ағартушылық қызметке органикалық түрде кіреді.

Ұйымдастыру принциптері

Интерактивті сабақтарды ұйымдастыру арқылы мұғалім келесі негізгі қағидаттарды ұстанады:

• Сізге палаталарға сыныпқа белсене қатысу үшін психологиялық тұрғыдан түзетулеріңіз керек: бұл үшін жылуды өткізуге, әр түрлі көтермелеу әдістерін қолдануға болады;
• Студенттерді тапсырманы шешуге өз бетінше іздеуге ынталандыру қажет;
• Тренингке қатысушылар арасында ашық, әділ өзара әрекеттесу үшін қолайлы жағдай жасау қажет;
• Оқытушы интерактивті сабақ барысында өзара әрекеттесу ережесін белгілеуі керек;
• Студенттер тапсырманы шешу үшін қажетті ақпарат көздерімен қамтамасыз етілуі керек.

Жоғарыда аталған қағидаттарға сәйкес ұйымдастырылған интерактивті сабақ студенттер үшін пайдалы, бірақ есте қаларлық оқиға болмақ.

Практикалық ұйым

Іс жүзінде интерактивті сабақтар бірнеше кезеңнен тұрады. Осындай сабақтың бірінші кезеңі - студенттерге қандай тапсырманы шешуге және қандай мақсаттарға жетуге болатындығын үйренетін кіріспе. Сондай-ақ мұғалім қатысушыларға сабақтың ережелерін және жұмыс жағдайын түсіндіруі керек.

Интерактивті сабақтың негізгі бөлігінде қатысушылардың ұстанымдарын түсіндіреді, оларды жұптар мен топтарға бөледі және студенттердің топтары арасындағы өзара іс-қимылды ұйымдастырады. Бұл кезеңде қатысушылардың позициялары мен пікірлері талқыланады, студенттер мұғалімнен жаңа ақпарат алады, талқыланатын мәселе бойынша өз ұстанымдарын қайта қарастырады және өзгертеді.

Сабақтың соңғы кезеңі - көрініс. Студенттер сыныпта болғандардың бәрін, олар сезінген сезімдерін және олардың әсерлерін талқылайды.

Бұл сабақ келесі формаларда болуы мүмкін:

• Оқуды талқылау - студенттердің топтары мұғалім ұсынған тақырыптарды талқылайды;
• Бизнес және рөлдік ойындар;
• Case-study - практикалық жағдайларды талдау
• Шығармашылық жарыстар;
• Интерактивті тұсаукесерлер және сабақтың басқа түрлері.

Нәтижелері

Гуманитарлық пәндерде интерактивті әдістерді қолдану өте маңызды. Мысалы, ағылшын тілінде интерактивті сабақ әдеттегіге қарағанда әлдеқайда өнімді болады, өйткені бұл процесс тек қана күшті, бірақ әлсіз оқушыларға кедергі келтіреді. Осы әдіс көмегімен студенттен тілдік кедергіні алып тастауға және ағылшын тілін үйренуге қызығушылық тудыруға болады. Тарих немесе әдебиет бойынша интерактивті сабақ балаларға сабақта талқыланған тақырыпқа және проблемаларға қызығушылық тудыруы мүмкін. Тіпті оқушылар да сыныптастармен пікірталас пен талқылау барысында пән туралы жаңа білім ала алады.

Білім берудегі интерактивті технологияларды пайдалану материалдарды меңгеруді айтарлықтай арттыруға, сондай-ақ коммуникативтік дағдыларды дамытуға мүмкіндік береді. Мұның себебі - сабақтың барлық қатысушыларының еркін және тең қарым-қатынасы, студенттерді талқылау процесіне белсенді түрде тарту және тапсырмаларды шешу.