Балабақшадағы Кешен Сыныптар

Қазіргі заманғы қоғам белсенді азаматтарды, шығармашылық ойлау қабілетті, стандартты емес шешімдер қабылдау, сондай-ақ оң құруды талап етеді. Өкінішке орай, бүгінгі күні, балабақшада оқу процесі әлі балалардың білімін қолдану және меңгеру үшін алдын ала дәстүрлі тәсілдің көп сақтайды. Бірақ осыған ұқсас іс-шаралар формулалық, бірсарындылығы қайталау оқыту ешқандай қызығушылық.

Дәстүрлі оқыту әдістері балаға ашу қуаныш береді және, сайып келгенде, ол шығармашылық қабілетін жоғалтады фактісі әкелуі мүмкін емес. Бірақ ол қалай жаңа болашақты жасау үшін орнатылған баланы дамыту? оның шығармашылық тұлғасын анықтау үшін қалай? Бұл белгілі бір шарттарды талап етеді: ұйымдастырушылық, кадрлық және материалдық-техникалық. Сіз тиісті жабдықтар, жәрдемақы, сонымен қатар, отбасы тарту және балалармен жұмыс істейтін адамдар қажет.

Әзірлеу шығармашылық қабілеттерін модельдеу, кескіндеме, өнер іс-шаралар мен ойындар мүмкіндік береді. Осыған байланысты, мұғалімдер мен ата-аналар балаларға арналған кешенді сынып ерекше назар аудару керек. Осы оқу өнер әр түрлі қолдану арқылы жүргізіледі кейін. Бұл балалар шығармашылығы дамыту жазады.

өнер рөлі

On шығармашылық қабілеттерін дамыту баланың үш санатқа бөлуге болады көптеген факторларға, оның өз әсер етеді. Біріншісі дара сипаттамаларын және баланың шығармашылық белсенділігін қалыптастыру бойынша тікелей ықпал ететін табиғи бейімділігі кіреді. Екінші топта әлеуметтік медиа әсер барлық қолданыстағы нысандары болып табылады. факторлардың үшінші жиынтығы оның қызметінің құрылымы мен сипатына шығармашылық білдіру баланың тәуелділігін анықтайды.

Неге бастауыш мектеп жасындағы кешенді сынып балаларға арналған маңызды? Мұндай оқыту салдарынан тамақтандыруға үшін ол түрлі өнер нысандарын пайдаланады, бұл шын мәнінде маңызды рөл атқарады. Бұл музыка мен әдебиет, халық өнері және мүсін, және, әрине, кескіндеме кіреді. ер бала шығармашылығында оятатын және оның рухани әлемде тікелей әсер етеді немесе өзге де нысанда пішіндер Өнер.

Кешен Сынып балаларға бейнелі өкілдіктері мен қиял, көңіл және жады, сондай-ақ оқытушы ұсынған қызметіне жағымды эмоциялық көңіл дамытуға мүмкіндік береді.

өнерінің түрлі нысандарын құралдар қандай? Әдебиетте, сөз бейнелі анықтамасы, эпитеттерді, ырғағы, метафора және салыстыру үшін қызмет көрсететін. жүзеге асыру кезінде олардың театр қызметі ым және ымдау, қозғалыстар мен кейіптерден түрінде, үні мен дауыспен драматизации құралдары болып табылады. балаларға арналған кешенді сыныпта қолданылатын Бейнелеу қабылдау құралы көлемі мен пішіні, үлесін және объектілердің мөлшерінің арақатынасы білдіру суреттер. Балалар сондай-ақ сериясы Applique ие. Бұл оларға нысаны, құрамы мен түсті тұжырымдамасын әзірлеуге мүмкіндік береді. балаларға арналған кешенді жаттығу музыка пайдалана отырып жүргізіледі, онда білім беру нысаны үйлесім мен ырғағы, динамикасы және әуен, интонациясы, және тағы басқалар. D. болып табылады

күрделі жұмыспен қамту оң аспектілері

өнер әр түрлі үйлесімі баланың олардың жан-жақты салдарларға әкеледі. барлық сезімдерді пайдалану кезінде Сонымен қатар, ол көптеген бұрыштардан құбылыстар мен объектілерді білім ықпал етеді.

Кешен тақырыптық сабақ бір жеребе арқылы балалар бір осындай жолмен жүргізілді және ән, би және өлең жатқа отыр. лирикалық музыка зондтау фонда пәні композиция және сәндік жұмыстар орындау, сіз көбірек тиімді міндеттері ағартушы жүзеге асыруға мүмкіндік беретін эмоциялық көңіл-күй, жасауға көмектеседі.

Кешен балабақшасында сабақ балалар еркін және мәжбүрлеу айналысуға мүмкіндік береді. Мысалы, олар кім және қандай бөліктері бейнелейді болады туралы бір-бірімен консультация байланады ұжымдық үлгі орындау кезінде. олардың іс-әрекеттері туралы келісімге және олардың ән қою процесінде құйылған тиіс.

сыныптау

оның мазмұнына кешенді Сынып өте әр түрлі болып табылады. Осылайша олар түрлі нұсқада жүзеге асыру provodtsya. Бұл жұмыспен қамту бірлік болуы мүмкін:

- балалар өнер әлемімен танысу;
- Ең қызықты балалар мәселелері;
- балалардың жазушылар жұмысымен танысу;
- эмоциялық және моральдық жағынан білім беру туралы;
- халық өнері және табиғатпен әлеммен танысу.

балабақшаның әр түрлі топтарда кешенді оқыту

Қалай өткізіледі , балаларға арналған сыныптар , ең алдымен, олардың жасына байланысты. Бұл жағдайда маңызды параметр өмірлік тәжірибесі мен балалар ретінде қызмет етеді. Осылайша, кіші топта кешенді зерттеулер (3-4 жастағы балалар) бұл жарқын әңгімені қоса берілген, ол үшін, құбылыстың немесе объектінің тікелей бақылау арқылы жүзеге асырылады.

жасы 4-5 жыл жетті Балалар шағын әдеби шығарма сүйемелдеуімен түрлі-түсті суреттер, шақырылады. Мектепке дейінгі ересек топтағы (5-тен 6 жасқа дейін балалар) күрделі қызметі аясында немесе ұсынылған іс-шаралар жеке бөлігі ретінде музыка ән немесе бөлігін пайдалана отырып, жүзеге асырылады.

ұқсас немесе әртүрлі ландшафт бейнеленген 2-3 репродукция қарау кезінде 6 жылдан 7 жылға дейін мектеп жасына дейінгі өнер жұмысымен танысу шақырылады. Сондай-ақ, балалар салыстыру немесе салыстырулар, онда екі немесе үш өлеңдер, оқиғаның немесе объектінің сипаттамасы талап болуы мүмкін. жеке басын шығармашылық білім қаражат пайдаланылатын және музыка тыңдау сияқты.

күрделі жұмыспен қамту түрлері

бөлінген біріктіріп оқыту пайымдау онда өнер пайдаланылады. Сондықтан, ерекшелену:

1. басым түрі. Ол өнердің бір түрі барынша пайдалану сипатталады, және сол уақытта басқа да Фон Сынып болып табылады.

2. балама түрі. Осы сессияларында барлық бөліктері бір-бірін толықтырып.

кіші тобында кешенді Сыныптар

олардың өмір оқу орнында бірінші түсіп, 2-3 жастағы балалар стресс бейімделу жатады. тәрбиешілер жою үшін бағдарламасына балалар толық ГЭФ сыныптарымен жұмсауға тиіс «Мектепке туған бастап.»

Бейімді ерте балалық қуаты және бастауыш мектеп жасындағы жіңішке болып табылады. келуімен мектепке дейінгі білім беру мекемесі балаларға жаңа олар үшін әлеуметтік жағдайды алуға. Ұзақ бала эмоциялық бұзылулары бар немесе психофизикалық даму қарқынын бәсеңдетуге мүмкін стресстік күйде қалады.

кіші тобында кешенді қызмет балалар бейтаныс төңірегі, балалар саны көп және бейтаныс ересектер қатысуымен, олардың ата-аналарымен қоштасады үйренуіне көмектесу керек. Бұл жағдайда, репетитор мынадай міндеттер:

- баланың эмоционалдық және бұлшық шиеленісті жою;
- сәби шамадан тыс қозғалыс белсенділігін және импульсивность, агрессия және мазасыздану қысқаруы;
- бір-бірімен балалармен қарым-қатынас қабілетін дамыту;
- ритм сезімін, және жалпы ұсақ моториканы, қозғалыстар мен ойын дағдыларын үйлестіруді жақсарту.

кешенді қызмет болып табылады қандай негізделген? кіші топ (бірінші) - 2 жылдан 3 жылға дейін балалар. Олар ойындар мен би, Nursery Rhymes және әндер түрлі, өлең, және Қуып жету қажет. Осының бәрі оңай көздеріне түскен пальмалар рының және аяқ қалыптап хорының ұсынды ағартушы ырғағы қосқыш балаларды тарту етеді. Бұл сабақтар балаларды біріктіріп, оларға жақсы эмоционалдық жағдайын беруге арналған.

Бұл жаттығулар басталады. бірге жүгіру Балалар, басқа да іс-қадамға немесе орындауға. Және олар белгілі бір музыкалық-поэтикалық ырғағы астында мұны. Ол топтық жұмыс реттеу бастайды, олар жақсы эмоционалдық күйін бар, және автомобиль белсенділігін және сөз арттырады кешенді оқыту сәбилерге бірінші бөлігінде орналасқан.

Әрі қарай, жаттығу қатар мұғалім балалар түрлі ойындар ұсынады. Бұл балалар белсенді, жылжыту құрдастарымен өзара іс-қимыл және еркін сезімін білдіруге мүмкіндігіне ие күрделі класс, негізгі бөлігі болып табылады. Үшінші кезеңде Сыныптар балалар енжар және тыныш орнату үшін ұсынылады.

Екінші кіші топ

балалардың қабілеттерін дамыту 3-4 жыл барлығы бірдей ойын ықпал етеді. Олар, ақылды зеректігімен және құмарлық адам өсе көмектеседі.

бала өміріндегі үш жасында мектепке дейінгі кезеңі басталады. Бұл балалар мүмкіндігінше білу үшін көп қабілетті және дайын уақыты. Ал мұнда мұғалім интеграцияланған зерттеулер көмекке келді. Екінші кіші топ қоршаған ортамен танысуға мүмкіндік ойындар ойнауға сүйемін. Сондай-ақ, балалар кеңістікте объектілерін кескіндер, олардың өлшемін, түсін және, сондай-ақ орналасуын біле аласыз.

Осы жаста күрделі Сынып балалар есте сақтау, ойлау және көңіл дамытуға бағытталған, бақшада үйінде тұрғаннан көңілді және танымдық жасайды. мұғалім жиі рөлдерді өзгерістер, суреттер, әңгімелер мен балалар шаршау шабыттандыру қажет екендігін есте. жүргізілген зерттеулер Бұл қызығушылық жойылады. оқыту құрылымына кіретін барлық жаттығулар мен ойындар бір ертегі әңгіме болуы тиіс, сол себепті.

екінші кіші топ 2-3 кезеңде жүзеге асырылады балалармен іс-шаралар. саны мен сатып алу бір мезгілде жаттығулар мен ойындар мұғалімге әр түрлі болады модульдер. Ағартушы кәсіпті азайтуға құқылы. Бұл шаршау балаларды алдын алады. оқытушы ретінде, балалардың көңіл-күйіне байланысты сабақтар бөліктерінің ретін өзгертуге құқығы бар.

Таяу тобында кешенді Сыныптар

4-5 жасында, бала белсенді сыртқы әлеммен өзара үйрену жалғастыруда. Және бұл негізінен жүргізілген кешенді сабақ оқытушыға байланысты. мектеп жасына дейінгі балалардың орта топта әсіресе оларды қоршап бәрі үшін қызығушылығымен болып табылады. Осы жасында өз балаңның мақсаты мен ерекшеліктері туралы білу үшін нәрселер туралы білім ауқымын кеңейту қажет. Бұл назарға баланың және оның даму деңгейі жас сипаттамаларын алады білім беру процесіне, түсіндіріледі.

Таяу тобында кешенді қызмет Баланың қиялын және сөйлеу, жады және қабылдау дамуына ықпал ойындар, жаттығулар және іс-шараларды қамтиды. Осы психикалық процестердің қалыптасуы әлемде қарай саналы көзқарасын ажырамас бөлігі болып табылады.

«Жиһаз» және «Ыдыс», «киім», «Көлік» және орындалатын балалардың орта топ үшін кешенді оқу «ойыншықтар.» Сонымен қатар, олар проблемаларын шешу:

- кеңістіктік бағдарын жақсарту;
- объектілерді олардың назарын аударған қабілетін қалыптастыру;
- сөйлеу және байыту сөздік қорын дамыту;
- бастапқы математикалық ұғымдарды қалыптастыру.

(- суға батып бара жатқан жоқ, мысалы, суға бату) 4-5 жастағы балалардың кешенді жұмыспен қамту дұрыс ұйымдастыру, оларды салыстыру, жылдың соңында қоршаған объектілер және олардың атрибуттары тануға және қарапайым эксперименттер оларға орындауға үйренеді.

Табиғат жаңалық

шығармашылық жеке оқу мектепке дейінгі баратын балалардың барлық жастағылар үшін жүзеге асырылуы мүмкін. дайындық тобында Алайда, әсіресе пайдалы күрделі қызметі. Мысалы, осы күзде маусымдық аға дейінгі балаларды таныстыру, ойын жаттығу болуы мүмкін.

сессиясының бірінші бөлігінде сол уақытта балалардың интеллектуалдық қабілеттерін дамытуға танымдық міндеттерді шештік. Тәлімгер осылайша осы маусымда сипаттамаларын атап жігіттер туралы қолданыстағы идеялар құлап түсіндіреді. Бұл үдерісте, алдын ала сатып тиіс өзгерістер сипаттағы байқаулар Күнтізбе ойнауға арнайы рөлі.

басқа да проблемаларды шешу үшін сессиясының екінші бөлігінде. Бұл жағдайда, мектепке дейінгі іс-шаралар түрлі түрін пайдаланады. Сондықтан, ағартушы айналысу күз тақырыбында шағын көрмесін ұйымдастырады. ол қолданылатын белгілі суретшілер репродукция, сондай-ақ табиғат өшуге суреттер фотосуреттерді көрмелер сияқты. сұлулық балалар тәжірибесі туғызады осы көрмеге, тексеру, эстетикалық білім проблемасын шешуге болады.

сессиясының үшінші бөлігінде, қолмен қызметін және мектеп жасына дейінгі балалардың көркем шығармашылық пайдаланыңыз. Балалар ерік-жігері мен қалауы бойынша жасауға шақырылады. Мектеп жасына дейінгі кешенді сынып Бұл бөлігі бізге балалардың көркем және қолмен дағдыларын дамытуға мүмкіндік береді күзгі түстер гүлін аударту немесе қосымшалар жасау үшін табиғи материалдардан қолөнер түрлі орындауға, және т.б.. D. болады.

Мұндай оқыту мерзімдерін дұрыс ұйымдастыру қатаң шектерді жоқ. Балалар шаршау және скуки сезінеді емес. Сонымен қатар, мұғалім әрқашан олардың оқушылардың fizkultminutku көңілді ұйымдастыра алады.

математика Сыныптар

олардың мектеп өмірінің басында, бала сандар мен шамалардың көп білеміз, сондай-ақ уақыт және кеңістікте шарлап болуы керек. Педагогикалық практика токтың нақты суреттер, объектілерді, сандар мен басқа да дерексіз ұғымдарды үшін бұл бірінші сынып оқушылары, кейде қиын көшу көрсетеді. болдырмау үшін ұқсас қиындықтар балабақшада кешенді сыныптарда баланың психикалық ойлау қабілетін дамыту болады. мектеп жасына дейінгі балалар түрлі математикалық қатынастар, т.б. құндылықтар, іс-шаралар мен арасындағы өзара қарым-қатынас танысуға қажет бұл. D.

біз кешенді қарастыру болса математикадан дайындық тобында сыныптар, төмендегідей олардың құрылымы:

- қазірдің өзінде (2-ден 4 минут аралығында) өткен материалды қайталау;
- жаңа тақырып (15-тен 18 минут) танысу;
- синтез игерілген (4-тен 7 минут).

Мысалы, күрделі класс балалар бірінші бөлігінде нысанның ені мен ұзындығының салыстырғанда. Бұл жағдайда, ойын «өзгерді не?», мектеп жасына дейінгі балаларға ұсынылады. Сынып жетекшісі екінші бөлігінде объектілердің ені мен ұзындығын өлшеді, ол арқылы әдістерін, көрсетеді. Келесі, балалар оны барлық өзіңіз. олар үшін Қызметтің бұл түрі практикалық міндет болып табылады. күрделі класс төртінші бөлігінде жаттығу тобын және түрлі геометриялық фигуралар салыстыру орындады.