Жобалау қызметінің кезеңдері: ұйымдастыру-дайындық, іздеу, қорытынды

Елдің қоғамдық өмірінде орын алған өзгерістерге байланысты мектепте құндылық басымдықтары қайта қаралып, жаңа қондырғылар орнатылып, белгіленген мақсаттарға жету үшін инновациялық тәсілдер ізделуде.

Білімге жаңа назар аудару

Федералды мемлекеттік стандарттар білім беру мекемесінен өз бетінше қажетті білім алу жолдарын білетін жарқын, шығармашылық тұлғалардың пайда болуын қамтамасыз ету үшін жасалды. Оқушыларға ақпараттандырылған шешімдер қабылдауға, олардың іс-қимылдарын жоспарлауға, жаңа жағдайға оңай бейімделуге, жаңартылған білім беру жүйесіндегі ерекше орынды балалар жобалық қызметі жүзеге асырады.

Мектеп жобаларының маңыздылығы

Мектеп мұғалімдеріне алдында қиын міндет қойылған - үйлесімді дамыған тұлғаны қалыптастыру. Заманауи ғылыми жүйе әртүрлі материалдарды таныстыру мен жобалауға қатаң талаптар қойып отырады, сондықтан балалар жобасының іс-әрекетін ойластыру керек. Студенттерді жобаны дұрыс жобалауға, оның негізгі мақсатын анықтауға, тапсырмаларды қоюға қалай үйретуге болады?

ГЭФ мұғалімдерге көмектесу үшін әзірленген. Жаңа талаптар бойынша жобалық қызмет студенттің де, мұғалімнің де жұмысы үшін қажетті шарт болып табылады. Педагогикалық кеңес балаларға жобаларда жұмыс істейтін нысан бойынша шешім қабылдайды.

Мектеп жобаларының қажеттілігі

Қазіргі заманғы білім берудің өзекті міндеті - толеранттылық, коммуникативтік дағдылар, тәуелсіздік қалыптастыру. Ол үшін компьютерлік технологиялар жеткіліксіз. Олар оқу үдерісінде алынған ақпаратты трансляциялауға және трансформациялауға ғана құрал болады. Қоғам мектепке бұйрық береді - заманауи өмірге бейімделе алатын азаматтарды тәрбиелеу. Бұл тапсырманы шешуге көмектесетін зерттеу әдісі, сондықтан балалар жобалары танымалдылыққа ие.

Дизайн әдістемесі дегеніміз не?

Латын тілінен аударылған жоба «алға аттанды» деп айтылады. Бұл әдіс студенттің өзіндік іс-әрекеті барысында қандай да бір проблемамен күресуге мүмкіндік беретін білім беру және когнитивтік тәсілдердің жиынтығы болып табылады. Жұмыстың аяқталуынан кейін студенттерге дайын жобалар ұсынылады. Біз АҚШ-қа жобалық қызметке міндетті. Өткен ғасырдың басында американдық ағартушы және философ Дж.Дьюэй оқушыларды практикалық іс-әрекеттерге тарту арқылы білім салуға кеңес берді. Жобаның дамуы студенттің нәтижеге жетуіне жеке мүдделілік танытты.

Ресейде танымал ресейлік мұғалім Ш.С. Шацкийдің басшылығымен жобалық оқыту енгізілді. 20-шы ғасырдың басында ол қауымдастықтар тобын жинады, олармен бірге мектептегі жобалау әдістерін қолдануды, олардың тиімділігін талдады. Шет елдерде жобалау әдісі талап етілді, себебі ол теориялық ақпаратты біріктірді және нақты мәселелерді практикалық қолдануда.

ОЖ-да жобалық әдістерді қолдануға қойылатын талаптар

Балалар жобалары белгілі бір талаптарға сай болуы керек:

• Зерттеушінің өзі үшін де, қоғам үшін де шешуші мәселенің болуы.
• Жұмыстың бағытын анықтаңыз.
• Міндеттерге қол жеткізілетін әдістерді таңдау.
• Күтілетін нәтижелер.
• Жобаның жұмысының негізгі кезеңдері.
• Алынған нәтижелер туралы қорытынды, оларды талқылау.

Жобалардың типологиясы

Жобаның дамуы оның жіктелуінде қолданылатын типологиялық сипаттамаларын ескере отырып жүргізілуге тиіс. Негізгі әрекеттер келесі нұсқаларда қабылданады: рөл, шығармашылық, қолданбалы, іздеу. Моно-жобалар және пәнаралық жұмыс облыста мүмкін.

Іс-әрекеттерді үйлестіру бойынша жобалық қызметтің жұмысы икемді, қатал, жасырын. Сонымен қатар, сол қалада, әртүрлі өңірлерде және елдерде әртүрлі мектептердегі балалар бір мәселеде жұмыс істей алады. Жобалық қызметтің кезеңдері олардың орындалу мерзімін көрсетіп отырады. Бұл, әсіресе, бірнеше жылдарға арналған ұзақ мерзімді жұмысқа қатысты.

Мектеп жобасының үлгісі

Ұсынылған үлгіде жобалық қызметтің барлық кезеңдері көрсетіледі. Оны мүмкіндігінше егжей-тегжейлі қарастырып, оны нүктеге бөліп алайық.

«Поморлық тұзды ұнтақтау дәстүрі» жобасы

Ертеден бері адам теңіз суларынан ас тұзын булауды үйренді. Осылайша, адамзаттың осы қажетті өнімнің қажеттілігінің үштен бірі орындалды. Ақ теңізде тұзды алу ұзақ уақыт бұрын басталды. Ежелгі «тұзды фермерлер» табиғаттың мүмкіндіктеріне ғана ие болды. Тұзды күн сәулесінің әсерінен судан буланған, себебі 4-5 мың жыл бұрын климат қазіргі заманнан гөрі жылы болды. Сол кезде тұз пайдалы өнеркәсіп болды, ал тұз сауда мен биржаның құнды өнімі болды. Бірақ сату әрдайым адал емес, олар «кардху» (тастар) араластырды. 1546 жылы Иван Грозный үшін 65 пұт тұз үшін 2 рубль мөлшерінде нұсқау берілді. Теңіз суларынан жасалған тұзды өндірудің Pomor дәстүрін жаңғырту қазіргі ұрпақтың азаматтығы мен патриотизмін қалыптастырудың бір қыры болып табылады.

Жобаның мақсаты: тұзды дайындаудың поморлық әдістерін жаңғырту, жас ұрпаққа патриотизм сезімін қалыптастыру.

Жобаның мақсаты :

• Тұзды алудың ежелгі жолдарын талдаңыз;
• Теңіз суынан тұз өндіруге арналған техникалық құрылғысының сызбасын қайта құру;
• Тұзды буландыру технологиясын жандандыру;
• Бұл әдісті қолдану мүмкіндігін талдау.

Жаңалық: қазіргі уақытта Архангельск облысында осындай ұсыныс жоқ.

Зерттеу объектісі: тұз тұзы.

Зерттеудің тақырыбы: үстел тұзын алудың көне әдістері.

Негізгі бөлім:

Ұзақ уақыт бойы адамдар тұзды суға тұз алуға үйренді. Тұз көздеріне жақын жерде тұзды құрылыс салынды. Ақ теңіз жағалауында тек үшеуі бар, ал Онега өзені бойында ұқсас құрылымдар Чеково, Глотово ауылдарында орналасқан. Түрчасов диірменінің аумағында үш натрий, нерувуш, кышчево, усолье пайда болды. Олардың негізін қалаушылар бай саудагерлер мен Кожозер монастырі болды. Бір сөмке сиыр сияқты тұрды. Сол уақытта үйдің құны екі сиыр болды. Тұзды сақтау үшін қайың қабығы өнімдері пайдаланылды. 1950 жылы солтүстікте соңғы рет тұз балықты. Қазіргі уақытта ежелгі тұз суреттерінің іздері сақталған.

Тұздың пайдалы және қауіпті қасиеттері:

Тұзда антисептикалық қасиеттері әлсіз. Оның шешімінің 10-15% шірімейтін бактериялардың дамуына жол бермейді. Бұл оның консервант ретінде кеңінен қолдануына себеп болды. Тірі өлім дозасы дене салмағының килограммына 3 грамм.

Тұз не әкеледі?

Бүкіләлемдік денсаулық сақтау ұйымының мәліметі бойынша, артық тұзды жүйелі қабылдау қан қысымының күрт артуына, бүйректің және жүректің, асқазанның қатерлі ісігі, остеопороз аурулары бар. Пісіру тұзы көздің ауруларына және көздің қабағының ісінуіне себеп болуы мүмкін, себебі ол ағзадағы суды кешіктіреді.

Тұздың пайдалы қасиеттері:

Ұлы Отан соғысы кезінде далалық ауруханаларда жұмыс істейтін хирургтар тұзды ерітіндімен дымқылданған кең жарылған жараларда жарақат алған мақта матасын қойды. Осылайша, оларды гангренадан құтқарды: 3-4 күннен кейін жаралар таза болды. Денеге арналған тамаша тоник әсері тұзды сумен араласқан кезде қамтамасыз етіледі.

Іскерлік жұмыс жоспары:

Тұз - бұл әрқашан сұранысқа ие тауар. Ресейде тұз өндірушілері бар, бірақ бұл өнімге деген қызығушылықты төмендетпейді. Теңіз суларынан ас тұзын буландыру бойынша мастер-класс ұйымдастыруды ұсынамыз, біздің өңір үшін дереу екі маңызды және өзекті міндеттерді шешеді: Помор дәстүрін жаңғырту және аймаққа туристерді тарту (аймақтың тартымдылығын арттыру). Тұз шеберлік-сыныптың барлық қатысушыларына қол жетімді болады, сонымен қатар олар солтүстік Помор облысының тарихымен, оның салт-дәстүрімен танысады. Архангельск облысында қазіргі уақытта тұз өндірісі жоқ. Мастер-класстардың құны қолжетімді болады. Бұл жағдайда, кейінірек жеке оралған тұзды босатуға болады. Мектеп оқушылары, туристер үшін мастер-кластар өткізіледі. Жоба өнеркәсіптік тұз өндірісін қарастырмайды, күрделі жабдықты қажет етпейді, еңбекке тартылады.

Жобаның негізгі қатысушылары: жеке тұлғалар.

Негізгі кедергілер (өндірісті дамытуға кедергі келтіретін және жобаны іске асыру ерекшеліктері):

Помористің ас тұзының дәстүрін қайта жаңғырту туристер үшін қызықты идея деп санауға болады. Бұл бизнес айтарлықтай күрделі салымдар талап етпейді. Әрине, бірінші кезеңде ақша салуға тура келеді, яғни тұзды буландырудың ежелгі механизмдерін құру кезінде, бірақ бұл өндірістегі алғашқы инвестициялар өте маңызды емес.

Жобаны іске асыру:

Тұңғалар бірегей мұражайға жататын жерлерде орналасады. Жағалау бағыты бойынша (солтүстікке қарай) рельефтің шамалы төмендеуі байқалады. Тұщы құрылыстар жалпы жолдан кіретін екі жеке кіреберіспен жабдықталады. Мүгедектігі бар адамдарға кіру үшін кіреберістің бойында рампа бар. Барлық жасыл екпелер, құрылыс кезінде шөптер бұзылмайды.

Жұмыстың қорытындылары және жобаны іске асыру перспективалары:

Бұл жоба әбден мүмкін және болашағы зор. Табысты тестілеу кезінде туристердің айтарлықтай санының ағынына, яғни, Онеж ауданының инвестициялық тартымдылығын арттыруға болады. Көрсеткіштер ретінде мектеп оқушыларын аздаған ақшалай төлемдермен ынталандыру арқылы (ваучерлер, театрға жеңілдіктер билеттері, кинотеатрлар) тартуға болады.

Біз тұз өндірісінің салт-дәстүрлерімен танысып, тарихи деректерді табуға, болашақтағы тұз конструкцияларының эскиздерін жасауға қол жеткіздік. Жобаның жұмысының келесі кезеңдері құрылыс шығындарын және тестілеуді есептеуге байланысты болады. Сондай-ақ жергілікті мұражайдың базасында кәдесый тұз цехын құру туралы ойлауға болады.

Мектеп жобасының ерекшелігі

Жобаның жоғарыда келтірілген нұсқасында сипаттама сипаты бар. Бұл дайындық кезеңін анық көрсетеді. Дегенмен, ол ең егжей-тегжейлі сипатталған.

Қорытынды

Жобаның қызметі оқушылардың тәуелсіздігін, шығармашылық ойлауын, зерттелген пәндерге деген қызығушылығын қалыптастыруға көмектеседі. Бұл оқыту нұсқасы дамуды ынталандырмай, болашақта да пайдалы болады.