Білімі - бұл не? сыпайылық деңгейін анықтау. Баланың тәрбиелеуде отбасының рөлі

Психология білім педагогика және психология екі орталық болып табылады аймақ болып табылады. НК сияқты көрнекті қайраткерлері AS Крупская, Макаренко, KD К.Д.Ушинский, AP Pinkevich, PP Blonsky және басқалар 19-20 ғасырларда педагогика жобалау теориясы үшін көп жасадық.

білім дегеніміз не?

Бүгінгі күні, оқыту және тәрбиелеу - маңызы зор құбылыстар болып табылады. Әрине, қазіргі заманғы қоғам, жаңа көзқарастар мен идеялар қажет етеді. ескірген, білім беру, бұл принциптері бойынша психологияны талап етпеуі тиіс. Олар жай ғана қоғамның дамуына байланысты өзгерісін және өзгерісті талап етеді. Бұл мәселе ғылыми әлемде барған сайын маңызды және қайта қарастыруды талап етеді.

сенімділігі мен қолданылу сипатталады адам мәнерде, дыбыс әдістері мен педагогикалық ғылым тәсілдерді сияқты мәселелерді зерттеу. бұл педагогика қарамастан - философия, саясаттану, психология, этика, әлеуметтану, тарих және т.б. - тәуелсіз ғылым, ол байланысты пәндер әдістерін пайдаланады.

Білімі - осы тұлғаны әлеуметтік құрылымының бөлігі болып табылады ең маңызды аксиологиялық құрамдас бөлігінің бірі болып табылады. Бірақ бұл анықтамасы жоқ аяқталады емес. Ол сондай-ақ жақсы мәнерде - ол адамның өмірін (мысалы, қатынасы, қалаулары, құндылықтар және іс-әрекеттер) анықтау әлеуметтік ұғымдардың жүйесі.

сыпайылық өрнек

тұлғалық білім қажеттіліктерін, құндылықтар, қалауларын, себептер және бағыттағы көрсетіледі жалпы және жеке аспектілерін біріктіреді. Олар мінез-құлық формасы көрініс мынадай бар:

• сыртқы әлеммен Адам қарым-қатынас және өз өмірі.
• өркениеттің және мәдени құндылықтарды жетістіктері ескере отырып.
• олардың мақсаттары мен әлеуетін іске асыру үшін ұмтыла.
• басқалармен қауымның сезімін.
• басқа адамдардың құқықтары мен бостандықтарын құрметтеу.
• Белсенді өмір салты және әлеуметтік позиция.
• медиа тұлға ретінде өзіне қатынасы.

білім деңгейін анықтау бір адамға, сондай-ақ адамдар мен халықтардың барлық топтардың ғана емес қатысты тиіс. Бұл шегінен сипаттағы жету үшін, әдептілікке өсіру үшін арнайы жағдай жасау, әр түрлі іс-шаралар бағдарланған, жүйе мемлекеттік қызметін және қоғамдық институттарды пайдаланады. Бұл процесс білім деп аталады.

Білімі - бұл адам өзі үшін, басқа адамдар үшін жақсылық жасауға көбірек мүмкіндіктер береді тән. Индивидтің әлеуметтенуі білім процесін қамтиды, және ол үлкен маңыз беріледі.

сыпайылық деңгейін анықтау

Зерттеу деңгейі шаруашылығы бағытталған әдістер мен әдістемелер жиынтығы, сол мүмкіндіктердің қалыптастыру және білім беру диагностика деп аталатын адамдар арасындағы қарым-қатынас көрініс адам жеке қасиеттер. АҚШ толығырақ тұжырымдамасын қарастырайық.

процедурасының өзі әр түрлі факторлар сыртқы және ішкі ортаның әсер етуі мүмкін, себебі студенттік тәрбиелілігі деңгейін диагностикалау, қиын. Мысалы, ғылыми-зерттеу, қоршаған ортаны қорғау және әлдеқайда әдістерін болмауы немесе дұрыс.

асыл тұқымды студент немесе ересек деңгейін анықтау мүмкіндігі болу үшін, деректер салыстыру, нәтижесінде диагноз жүзеге асырылады, белгіленген нормалар. бастапқы және соңғы индикаторы арасындағы айырмашылық білім беру процесінің тиімділігін туралы әңгімелейді.

өсіру үшін жіктеу өлшемдері

Жоғарыда айтылғандай, анықтамалық сипаттамалары қазіргі уақытта әр түрлі топтарға бөлінеді бөлінеді білім критерийлері болып табылады. ең танымал түрлері осы бапта келтірілген.

Бірінші жіктеу өлшемдері 2 топқа бөледі:

1. тәрбиешінің көре алмайды құбылыстардың байланысты болуы - Кім жоспарлары, және адамның наным мотивациялық саласын.

2. Білім беру өнімдерін сыртқы түрінде түсіндіру байланысты - Кім пайымдаулар, бағалау және іс-шаралар.

Екінші жіктеу мынадай критерийлерге бөлінеді:

• Мағыналы. мағыналы білім тарап (білім, әлеуметтік мінез-құлық, қабылданды Олар оны анықтау оң мінезіне және жақсы әдеттердің).
• Бағалау. Олар оның қалыптасу деңгейімен анықталады нақты сапасы айқын диагноз, бағытталған.

Үшінші жіктеу тәрбиелілігі критерийлерін анықтайды:

1. Жеке. Олар білім беру процесінде аралық нәтижелері үшін пайдаланылады.
2. Бас. Олар ұжымдық немесе жеке жетті білім, деңгейін білдіреді.

диагностикалық технологиясы шаруашылығы

жақсы өсіру сияқты сапасын зерттеу, ғалымдар кезеңдері бірқатар қамтиды технологиясы, сәйкес келуі ұсынылады.

Біріншіден, экспериментатор сіз әрбір студенттің немесе команда кездесу талқылау болады класс кездесулер ұйымдастырады. Тек есептілігі сыпайы болуы тиіс нысанын және үлкен жағымсыз асыруға емес.

Екіншіден, субъектілері шкала бүкіл өзіне өзін-өзі бағалау және сипаттамасын беруге ұсынылды.

Үшіншіден, олар ғылыми-зерттеу нәтижелерін талқылау және көздері мен тәрбиелілігі өлшемдеріне оларды салыстыруға мұғалімдер, кездесулер ұйымдастыру.

Төртіншіден, әрбір студент білім ауқымдағы жалпы баға алады.

Бесіншіден, нәтижелері кестелер мен диаграммалар құжатталады.

Мектептер мен оқытушылар шәкірт дайындау қалыптастырудағы маңызы зор болып табылады, бірақ бала тәрбиесінде отбасының рөлі одан да.

Біз білім оқуға ретінде?

Кейбір диагностикалық әдістерін қарастырайық:

• Бақылау. Бұл әдіс туралы ақпаратты алуға мүмкіндік береді жеке қасиеттері әр түрлі жағдайларда мінез-құлық көріністерін байланысты.
• Сөйлесу. диагностикалық сұхбат барысында экспериментатор өзінде сыпайылық студенттің салыстырмалы деңгейін анықтауға болады.
• Сауалнама. Ғалымдар «білім профиль» деп аталатын арнайы тест әзірледі. тест сұрақтары бар нысанын толтырады және экспериментатор мазмұнын талдайды жауап береді.
• талдау және деректерді өңдеу статистикалық әдістерін әдісі.

Ал диагностика кейбір әдістері

қаралатын құбылыс, біз білім деңгейін анықтау арқылы, экспериментатор, сондай-ақ адамның моральдық сипатын диагностикалау, екенін ұмытпау керек. Осыған байланысты, өсіру туралы қорытындылар кейбір осы қасиеттер өзара тығыз байланысты, өйткені, адамның барлық мүмкіндіктерін көрсететін деректерді қамтуы мүмкін.

Диагноз асыл тұқымды ақ мыналар кіреді өмірбаяндық әдіс, т.б. қызметі талдау өнімдерін, оларды пайдалану үшін кейбір талаптар бар, өйткені, қабылдау ешқайсысы толық икемділік жоқ екенін айта кету керек. экспериментатор сенімді деректер көлемін алуға қалайды Сондықтан, егер, ол әдістерін бірқатар және диагностикалық құралдардың толық спектрін пайдалану керек.

бірнеше әдістерін пайдалану келесі мүмкіндіктерді ұсынады:

1. тұлғалық қасиеттерін анық және толық талдау.
2. алынған фактілер диагностикалық әдістемелер түрлі алынған, өйткені, өсіру бағалау субъективті азайту.
3. студенттердің оқу процесіне белгілі бір кемшіліктері мен кемшіліктері.

тұзақтан

алуға диагностикалық технологияларды компьютерлендіру арқасында және процесс сыпайылық деңгейлері туралы ақпарат әлдеқайда оңай болды, және жалпы тұжырымдар деректердің түпнұсқалығын және сенімділігін ұсынамыз. Бірақ диагностикалық, оның ішінде кез келген білім беру технологиясы, артықшылықтары мен кемшіліктері екі бар.

Біріншіден, диагностика өсіру - жеткіліксіз зерттелген, сондықтан оның әдіснамалық негізі жеткілікті дамыған емес, саласы. Мұғалім белгілі бір әдістерін және ол жеткілікті дәл және сенімді болу үшін алады нәтижелерін шалыс тап диагностика жоспарлап.

Екіншіден, диагностика пайдаланылатын әдістердің көптеген, күрделілігі сипатталады және уақыт жеткілікті үлкен көлемін талап етеді. Мысалы, нәтижелерді бақылау дәлдігі оның ұзақтығына байланысты болады.

Үшіншіден, мұндай сауалнама және сұхбат сияқты белгілі бір құралдары, дәл және сенімді деректерді қамтамасыз ету үшін екіталай.

әдістерін және асыл тұқымды диагностика әдістерін пайдалана отырып, түрлі мұғалімі тұтастығын Бұл құбылысты зерттеуге мүмкіндік береді. Әрине, ұсынылған технологияны кейбір кемшіліктер мен қателер бар, бірақ ол табысты, олардың тәжірибеде сарапшылар қолданылған.

отбасы әсері

Мүмкін тағы да бала тәрбиесінде отбасының рөлі зор жай екенін еске салды тиіс емес, және бұл бала ретінде тіркелген, болашақта жеке және адам өміріне күшті әсер етеді. мектепке дейінгі жасында ата-аналары түпкілікті өкілеттік болып табылады, және ол көптеген қалыптастыру кім олар болып адамның қасиеттеріне. Мектеп жасында тән әкесі мен анасы Makings көрсетеді.

отбасылық бала жеткілікті махаббат, қамқорлық, назар мен жағымды эмоция тисе, ол тәрбиелі өседі. теріс атмосфера, қақтығыстар және ұрыс-керіс, тіпті кішкентай ер көрсетіледі. Осы жағдайларда өмірлік ұстанымы нәресте құрылған, өйткені баланың тәрбиесіндегі отбасының рөлі, десек емес.

Сондай-ақ, айта кету ата-аналар үлгі болып табылады. білім ана мен әкенің ерекшелігі болса, ол баланы болады. Мысалы, ана-бала мазасыз оңай эмоционалдық көрінбейтін жіп, сондай-ақ басқа да аспектілері беріледі. Балалар қатынасында Ізет және сыпайылық отбасылық ортада губка тәрізді сіңіріп. әкесі агрессивті және тоқтаусыз мінез-құлық баланың басқа балалармен күресуге болатынына көрінеді.

ата-ананың билік маңыздылығы

Ана мен әке білім түрлі аспектілерін естен шығармауымыз керек. Барлық сіз, ол түсінеді тілде балаға түсіндіру қажет. Өсе келе, бала бұдан былай ата-ана моральдық қажет болады және наразылық болады. Бала өз тәжірибесін сатып тиіс, өйткені, бұл мәселені жалғыз балаңызды қалдыру болуы, маған көмектеседі, бірақ ол үшін ештеңе істей қалмаңдар.

Отбасылық - бұл сіз түрлі мінез-құлық жасау, әр түрлі жағдайларға аз адам дайындау және үйрету мүмкін қауіпсіз аймақ болып табылады. Ата-аналар бала жақсы мен атқарылған және қандай мүмкін емес болады, қандай, қандай жаман болып табылады көрсетеді. Сіздің бала үшін тамаша үлгі - сіз екенін есте сақтаңыз. Сіз өтірік нашар баланы үйрету болса, оған өздері Дурачьте емес.

орнына жасасу

Ол ата-аналар оқыту бойынша ортақ шешім таба алмайды деп жүреді, және қақтығыстар бар. Бала міндетті, оны көру және оны естуге емес. осы жаңа олардың мүмкіндіктеріне жеке басын куәландыратын, ресурстар, қалаулары емес, сіздің орындалмаған үміт жүзеге асыруға болады, ата-анасының, тек жалғасы екенін есте сақтаңыз. жеке тұлға тәрбиелеу - ең қарапайым емес процесс, бірақ бұл өте қызықты!