Білімнің әдісі, сондай-ақ ғылым басқа зерттеу әдістері ретінде модельдеу

білім әдісі ретінде модельдеу екі байланысты пәндер қызығушылық: Философия және әдістеме, қазіргі заманғы ғылым, әсіресе физика, химия, кибернетика сияқты, биология модельдеу әдістері кеңінен қолданылады.

Бірақ ретінде модельдеу ғылыми білімді әдісі , ол тіпті демократиялық және Эпикур турда және тегіс немесе қосылған бөлшектердің ұқсастық аударды еске жеткілікті, атом туралы, бір-біріне өздерінің байланыс жолдары, атомдар мен олардың формалары туралы дауласып, 19 немесе 20-шы ғасырдың детище қарастырылуы мүмкін емес душ және құйынды. Осы идеялар біздің уақытта құрылған модельдер прототипі болды, және материяның құрылымын көрсететін және атомның және ядро және электрондардың өзара салыстырмалы жағдайын сипаттайды, бұл.

білім әдісі ретінде модельдеу үлгілерін және қозғалысы және материяның нысандарын ұйымдастыру және жүйелеу түрлі деңгейдегі тән физикалық табиғаты әртүрлі жүйелерінің ерекшеліктерін анықтауға жаңа мүмкіндіктер мен таңғажайып перспективаларын ашты кибернетика дамуымен 20 ғасырдың басында терең өзгерістер, ұшырады. Бірақ, екінші жағынан, кванттық механика және салыстырмалық теориясының ашылуы механикалық модельдер салыстырмалы сипатқа ие және модельдеу қиындық, осыған байланысты онда байланысты ешқандай абсолютті моделі бар екенін көрсетті. Сондықтан ретінде модельдеу білім әдісі зерттеудің әр түрлі, оның кең қолдану бірнеше фактілер бар, өйткені, терең теориялық түсіну және білім жалпы теориясы, оның орын үшін іздеуді талап етеді.

модельдеу Сонымен қатар, білім әдісі ретінде талдау, сондай-ақ бар, және ол неғұрлым толық және терең зерттеу мақсатында пән ажырамас құрамдас туралы бөлшектенген сипатталады. Бұл бөлшектер қолмен, қасиеттері, атрибуттары немесе қарым-қатынас болуы мүмкін. талдау және т.б., (әр түрлі елдерде құқықтық жүйелерін талдау, оның мысалы осындай) (ұзақ уақыт бойы құбылыстың динамикасын талқылайды онда) статистикалық салыстырмалы құқықтық болуы мүмкін

Жиі, зерттеулер келесі әдістерді, сондай-ақ пайдаланған ғылыми білімді :

- ұқсастығы. Кейбір нысандардың салыстырғанда белгілері ұқсастығы негізінде онда қабылдау, ол сол объектiлердi басқа ерекшеліктерін ұқсастық бойынша жасалады.

- шегерім. әдісі , ол жағдайда жиынтығы пәні бойынша ерекше жағдайларда әр түрлі негізделген деген қорытындыға келді, онда оқыту.

- индукция. әдісі , олар туралы жеке пікір негізінде объектінің немесе құбылыстың қасиеттерін қорытындылар негізделген оқыту.

- жіктеу. оқытылатын пәндер ғылыми білімді осы әдісті пайдаланған кезде нақты қасиеттері немесе маңызды сипаттамалары туралы әр түрлі қосалқы топтарға бөлінеді. Бұл әдіс биология, география, геология, және басқа да сипаттама ғылымдарының сияқты ғылымдардан ерекше маңызға ие.

- байқау. Сыртқы атрибуттар мен объектілердің қарым-қатынастардың қасиеттері туралы қажетті білім алу алатын мақсатты қабылдау құбылыстардың негізінде әдісін үйрену.

- жалпылау. білім әдісі, және сол уақытта заттар мен құбылыстардың жалпы сипаттарын орнату үшін арналған ойлау, қабылдау.

- сипаттамасы. тілі арқылы объектісі туралы ақпаратты белгілеу.

- болжау. Зерттеудің әдісі нақты құбылыстың дамыту үшін нақты перспективалары зерттеу қатысуымен.

- синтез. бірге түрлі ерекшеліктері, сипаттамасы, аспектілері, қарым-қатынас құбылыстар немесе нысандар біріктіру.

- эксперимент. Зерттелетін құбылыс басқарылатын және бақыланатын жағдайларда қайта жаңғыратын онда мұндай зерттеулер. білім осы түріне барысында объектінің (немесе зерттеу бойынша құбылыстың) таза түрінде оқшауланған болуы бейім.

Осылайша, білім әдісі ретінде модельдеу, өте ортақ, бірақ ғылым зерттеу ғана емес әдіс болып табылады.