Бес балдық бағалау жүйесі - критериі. мектепте Бағалар

Кеңес заманында ол студенттердің білімін бес балдық бағалау жүйесі әзірленді. Ол анық студенттер, ата-аналар мен, әрине, мұғалімдердің назарына арнайы провизиялардың, критерийлерді көздейді. Бірақ Ресейдің білім беру жүйесін дамытудың қазіргі кезеңінде жаңғырту қажеттілігі туындады. жүйесінің жақынырақ қарастырайық.

қазіргі заманғы бағалау жүйесінің ерекшеліктері

Оқытушының міндеті өзін-өзі тәрбиелеу үшін студенттердің ниет, психикалық қызметінің қажеттіліктері мен дағдыларын үйрену студенттердің құруды дамыту болып табылады. Бірақ студенттік қызметі 5-балдық жүйе бағалау үшін жеткіліксіз болып табылады. Сондықтан, бағалау үшін жаңа критерийлерді табу мәселесі қазіргі уақытта әсіресе өткір болып табылады.

Ол бұл үшін бірнеше себептері атап өтуге болады:

1. Бірінші бес балдық рейтингілік бағалау жүйесі жалпы мәдени дағдылары мен мамандандырылған білім деңгейін анықтау үшін қолайлы емес. Ал онсыз қоғамның шындығына түлектерінің толық бейімдеу болуы мүмкін емес.
2. Сонымен қатар ақпараттық жүйелерді белсенді дамыту, сондай-ақ, 5 ұпай бағалау қиын игеруіне жеке өсу мүмкіндігі бар.

түлегі қойылатын талаптар

оқу орындарының қабырғасында бастап, түрлі қиындықтар теориялық және практикалық міндеттерді шешуге қабілетті жауапкершілікті, қабылдау қабілетін шынайы жасаушылар баруға тиіс. мектепте ескірген классикалық бес балдық жүйе, ол бастауыш және орта деңгейдегі мектептегі енгізілген жаңа федералдық стандарттар талаптарына, үйлесімді емес, өйткені.

Қандай оқыту тиімділігін анықтайды

кез келген білім беру жүйесінің оқу процесінің тиімділігі - мақсаты болып табылады. Бұл жағдайда, оқыту бағалау Алынған білім мен дағдыларын студенттердің сапалы құруды көздейді.

бағалау критерийлері орыс мектептерінде өлшенiп салынған тармаққа, студенттердің жасына байланысты кейбір айырмашылықтарды білдіреді, және бір беске сандық шкаласын білдіреді. Теориялық, мектеп бес балдық жүйе қолданады, және «блок» және «қанағаттанарлықсыз» деңгейі іс жүзінде ұшыраған жоқ, себебі олар бір нәрсе білдіреді ретінде іс жүзінде бұл, trohballnaya - студент материалды үйрену емес.

Қазіргі уақытта, білім беретін мектептердің министрлігінің, және бағалау жүйесін жасаған талаптарына арасындағы елеулі қайшылықтар болды. Мысалы, ГЭФ әр студенттің жеке, сыни ойлау, өз бетінше дағдыларын дамытуға қабілетті еркін, шығармашылық тұлғаны қалыптастыру дамытуға ерекше көңіл бөледі. Бірақ, жоғарыда айтылғандай, бұл қасиеттер бес балдық бағалау жүйесін сертификаттау жағдайымыз жоқ. Критерийлер ең маңызды аспектісі білім алуға болатын оның дәстүрлі мектептер үшін құрылды. Олардың шығармашылық қызметті бағалау, жеке өсу, өзін-өзі білім жатыр.

Ресей мектептерінде бағалау

Көптеген оқу орындары әлі де төрт ұпай негізделген бағалау жүйесін пайдаланып отыр. «Өте жақсы» деген бағаға (Марқа 5) Сонымен қатар, «жақсы» (4 балл), «қанағаттанарлық» (3) «қанағаттанарлықсыз» (2), «бірлік» бағалау, сондай-ақ бар (1), алайда, оның оқытушылар әрең пайдалануға . Біз электрондық мектеп журналында өлшенiп салынған, талаптар осы нүктелер әрқайсысы үшін әзірленген білуге тырысамыз.

Мұғалім бес балдық бағалау жүйесі қолданылады. : Әрбір нүкте тұратын кешенді дисплейді білдіреді, оған сәйкес бірнеше позицияларды, байланысты өлшемдер оның

• белгілі бір стандарт бойынша өлшенген студенттің, білім деңгейі;
• салыстыру, ол жалпы класс деңгейіне қатысты аванстар;
• белгісі орнатылса, оның негізінде өткен кезең ішінде студент жетістіктерін салыстыру.

Өкінішке орай, бұл опциялар әрқашан емес көрсетіледі. Сіз математика тапсырмалар сапасын талдау Мысалы, егер, белгі беру үшін негізгі критерий эталоны салыстыру болады. Бірақ дәлелдер мен фактілерді баяндалған Филдинг белгісіне ең маңызды фактор оқушыларының сапалы болып табылатын кейбір жұмыс орындары бар.

қолайлы нәтиже алуға тоқсанның соңына дейін көптеген педагогтар «екіліктері», «бес» деген «жұқа жүзеге» бөлігі, токтың орташа арифметикалық ретінде қойылмайды. Бағалау, әдетте студенттің оқытушының қарым-қатынас қарай, өте субъективті алу.

бағалау жүйесін тарихы

Бес балдық бағалау жүйесі деген не? идея білім осы көрсеткіштерді анықтау үшін Қашан? Ресейде студент еңбексүйгіштік XIX ғасырда санын білдіреді. Содан кейін, мемлекеттік мектептерде мұғалімдер 0-ден 5-ке дейін белгі қоюға:

• Null бала өз міндеттерін жеңе жоқ екенін айтты. ол екі нөлдік бір оқу пәні алды, онда ол жазаларды қорқытқан болатын.
• сабақ абайсыздықтан дайындалды, егер бір және екі, сол жағдайда іске қосылды.
• Тройка оқыту бағытында посредственной көзқарасы үшін қойылды.
• Төрт студент-ақ аяқтап квесты алды.
• Бес ғана қажетті білім тамаша көрсету, егер орнатылған.

мұндай, содан кейін бес балдық бағалау жүйесі болды. сол уақыттан бері критерийлері, көп өзгерді тек алғашқы екі белгілері жоғалтқан емес. патшалық Ресейде, мұғалім үйге берілген сабақтың ғана орындалуын, бағалайды. Ол сынып, оның қабілеті, жасына, және еңбексүйгіштік оқушыға бермесін қарастыру жоқ. Қанағаттанарлықсыз белгілері жиі тұлғаны, мазасыздану, және студенттер арасында бүрку қорқыныш жолын кесу құралы айналады.

Еуропа елдерінде бағалау

Жалпы, иезуит мектептерде XVI-XVII ғасырларда білімін бағалау Балл жүйесі болды. ауыстыру - Ол өте адамгершілік мақсат көзделіп дене жазасын.

Үш-балдық шкала Германияда пайда болды. Барлық оқушылар көмегімен үш санатқа бөлінген. Үздік жоғары атағы тағайындалады, және олар жеңілдіктер салмағы пайда болды. Бірақ орташа дәрежедегі ретінде айқындалатын біртіндеп сол студенттер, көп деңгейлі ауқымды білімі мен студенттердің дағдыларын бағалау үшін пайдаланылатын ұзақ уақыт құрылды, сондықтан, сыныбында бөлінген болды.

Көптеген елдер өз Мектеп бағалау жүйесін пайдалану, бірақ халықаралық стандарттар, сондай-ақ бар. Сондықтан, ХБ Дипломдық және IB MYP бағдарламасы бір жетіге белгілерді шкаласын пайдалана отырып, және олар тек бүтін сандар болуы мүмкін. Молдова, Грузия, Беларусь он балдық бағалау жүйесі қолданылады, және Украинада үздік оқығаны үшін 12 ұпай қойылады.

Ресей білім бағалау

Киев теологиялық академиясының, XVIII ғасырда, ең жоғары балл «шынымен, жақсы сенімді доктрина, мақтауға.» Сияқты шырқалды орташа табысы ретінде белгіленген «өлшемді доктрина, nehudoe, посредственной.» Абайсызда оқыту ретінде сипатталған болатын «, жиіркенішті өжет, әлсіз, жалқау.»

посредственной нәтижелері үшін 1 балл -2, жеткілікті қол жеткізу үшін - - 3, жақсы өнімділікті - 4, және үлкен жауапкершілікпен және оқыту үшін - 5 балл әлсіз табысқа жету үшін: 1937 жылы Білім және ғылым министрлігінің, белгілері жүйесі белгіленген ресми, болды.

Қазіргі заманғы бағалау

Ресей мектептерде біртіндеп жаңа білім беру стандарттарын енгізу. Олар бастауыш, бастауыш, орта мектеп түлектерінің білім тәуелсіз тексеру делік. Сондықтан, тоғызыншы сыныптан кейін, балалар мемлекеттік қорытынды емтихан күтіп. Дейін 2016 студент төменгі орта білім туралы құжатты алу үшін тек екі талап емтихан тапсырған, және осы жылдан бастап, олар орыс тілі және математика, соның ішінде төрт пән бойынша сынақтан өтеді - міндетті пәндер және қалауыңызша қалған екі таңдауға болады.

11-сынып емтихан тест түрінде ұсынылады. Арнайы емтихан бағалау критерийлері әзірленді, және олар әр түрлі пәндер үшін өте әр түрлі. бастауыш нәтижесі мектеп тапсырмаларын жүзеге асыру күрделілігіне байланысты белгілі бір факторы көбейтіледі. Әрі қарай, ол бірыңғай мемлекеттік емтихан ресми сайтында көрсетілген арнайы кестелер бес балдық жүйе бойынша ұпай айналады.

Ресей жоғары оқу орындарында бағалау жүйесі

үміткерлер арасында Ресей Федерациясының орта немесе жоғары оқу орнына қабылдау кейін сертификаттар байқауы. Ол бес балдық жүйе бойынша, ал сметалық үміткерлер деп қызықты. жалпы балл, бюджеттік оқыту үшін көп өтініш берушінің мүмкіндігі жоғары.

он балдық жүйе

Профильді оқыту туралы айта келіп, мұғалімдер білім бағалау он нұсқаларын жүзеге асыру өзектілігін атап өтті. Мысалы, «үш» дәстүрлі бағалау ауқымды студенттік қателер көп рұқсат етілген орнатылады. Мұғалім «өкініш» тырысты, бірақ табысты тапсырмаға жеңе алмады бала, мұқият мектеп журналында «3», оны әкеледі. сыныпта прогресс жалпы суретін құртып емес, сол сияқты «қанағаттанарлық» баға, бір quitter және quitter алады. қандай әділдік ешқайсысы, сіз көріп, мәселені тыс емес.

он бағалау жүйесі белгісі көп адал және толыққанды қабылдау, бізге ұқсас мәселені шешуге мүмкіндік береді. Сонымен қатар, ол студенттер, олардың ата-аналары мен мұғалімдері өздері әлдеқайда түсінікті болып табылады. қазірдің өзінде көптеген елдерде жақын және алыс шет жасалады ретінде орыс мектептерде 10-балдық жүйе енгізілуіне, мұғалімдер білім оқушыларды ғана емес, бағалау мүмкіндігіне ие болады, сондай-ақ олардың өзін дамуын қарастыру. жігіттер жобалау және жақсы нәтижелерге қол жеткізу үшін ынталандыру болады оқыту және ғылыми-зерттеу қызметін. Мұғалім, өз кезегінде, бағалау әділдігін қамтамасыз етеді бақылаудың түрлі нысандарын пайдалана алады.

Сонымен қатар, ол бастама болады және мұғалімнің шығармашылық ізденіс, оқушылардың мән-нормативтік нұсқаулардың дамуына сараланған тәсілді үшін жағдай жасалған. Осы тәсілді қолдану жаңартылған білім беру бағыты сәйкес қойылуы мүмкін бағалау және мониторинг қызметін.

қорытынды

Тағы да, кеңес заманында әзірленді бағалау критерийлерінің бес балдық жүйе, өзінің өзектілігін жоғалтқан және жаңа білім беру стандарттарын жарамсыз дәрменсіз жетекші педагогтар, танылады. студенттер мен олардың оқу жетістіктерін жеке өсуін талдау үшін жаңа өлшемдерін пайдалана отырып, жаңарту қажет.

Тек оқыту негізгі қағидаттарына сәйкес otmetochnoy шкаласын келтіру жағдайда, біз шот туралы әр баланың даралығын айтуға болады. студенттер академиялық жетістік барабар бағалауға болады, сондықтан жүйесін жаңғырту бағалау ескерілуі тиіс басымдықтарды арасында, көп деңгейлі дипломдық белгілерді пайдалану оқшаулау.

бес баллдық жүйесі қазірдің өзінде заманауи Дәрменсіз осындай опцияны мойындай көптеген елдерді бас тартты білім беру жүйесінің. Қазіргі уақытта Ресейде оны өзгерту туралы шешім қабылдауға құқылы. Осылайша, ГЭФ сәйкес бастауыш мектепте балалар психологиялық жайсыздық сезімін алмай, дамыта, дамуы мүмкін дәстүрлі ұпай алынып отыр.