Ресейде Экологиялық білім мектепке дейінгі және мектеп жасындағы балалар. экологиялық білім беруді дамыту

Қазіргі уақытта адам мен табиғаттың экологиялық мәселе өзекті болып табылады. Сонымен қатар, адамзат қоғамының қоршаған ортаға әсері елеулі пропорцияларын алады. табиғаттың барлық заңдары толық білім негізінде жасалған адам, бірлескен қызмет Тек, планетаны сақтап алатын болады. Адам ол табиғаттың бір бөлігі екенін түсінеміз, және ол басқа да тірі болуын анықтайды керек. адам қызметінің маңыздылығын түсіну үшін, экологиялық білім беру, мектепке дейінгі жастан бастап бастау керек.

Мектеп жасына дейінгі балалардың экологиялық білім беру маңыздылығы

Балабақша балалар қалыптастыруды көздейді, ол жаңа федералдық білім стандарттарына көшті экологиялық мәдениет. жаңа буын адамның экономикалық қызмет кезінде объективті қарап, мен сипатына қамқорлық керек. мектеп жасына дейінгі балалардың экологиялық білім беру сияқты дағдыларды қалыптастыру ұсынады.

экологиялық даму психологиялық-педагогикалық сипаттамасы

Мектепке дейінгі балалық шақ баланың одан әрі дамыту үшін маңызды болып табылады. Ол өмірінің алғашқы жеті жыл ішінде, жеке баланың қалыптастыру үнемі оның психикалық және физикалық параметрлерін жетілдіру, толыққанды тұлғаны құру болып табылады. Мектепке дейінгі кезеңді төсеу тұратын әлеммен өзара іс-қимыл арқылы жүреді. балалардың экологиялық білім мектеп жасына дейінгі тірі әлемнің олардың құндылықтарын қалыптастыру көздейді, бұл проблема тәрбиеші арқылы шешіледі.

экологиялық білім берудің даму тарихы

барлық уақытта Мұғалімдер көрнекті мектепке дейінгі балаларды дамыту және тәрбиелеу құралы ретінде сипатын ақылы. Поляк мұғалімі Я. А., Камен білім нақты көзі, баланың ақыл дамыту жолы, сезім әсер білдіреді, ол тірі әлемдік саналады. Ресей мұғалімі Қ Д. К.Д.Ушинский ұсынды «Табиғи әлемге балаларды енгізу,» тірі әлемнің пайдалы және маңызды қасиеттері жасау кезінде, деді коммуникативтік дағдылар бүлдіршіндер.

Мектепке дейінгі экологиялық білім беру өткен ғасырдың ортасынан бастап, атап айтқанда, маңызы болды. әлем туралы мектепке дейінгі балалардың білім қалыптастыру - бұл әдіскерлер мен оқытушылар негізгі әдісі ретінде оқшауланған болатын осы уақытта болды. Мектепке дейінгі балалар экологиялық білім беруді дамыту 20-шы ғасырдың 70-80 жыл созылды. 20-шы ғасырдың аяғында, оқытудың жаңа әдістерін, сондай-ақ мектепке дейінгі балалардың экологиялық білім беру үшін қайта тренерлер мен мұғалімдер назар аударылды. мектепке дейінгі білім беру күрделі елеулі бөлігі, жаңа теориялық білім оған жасалды. Жаңа білім стандарттары мектепке дейінгі балалардың тиімді психикалық дамуына ықпал ететін, ойластырылған болатын.

Психологтар A. Венгер, Н. Poddyakov А. Запорожец теориялық балалардың экологиялық білім беру, анық-тәрізді қалыптастыру қолжетімділігін маңыздылығын маңыздылығын дәлелдеді.

экологиялық білім берудің теориясы өткен ғасырдың соңында барынша серпін алды. Жаңа білім беру кеңістігі тұрақты экологиялық білім мүмкін емес болды. Ресейде, жүйеде бастапқы сілтемесі бар, әзірленді тұрақты экологиялық білім берудің арнайы тұжырымдамасы мектепке дейінгі білім беру саласындағы болды. Бұл кезең эмоционалдық сипаты алу балаларға қабылдау, өмірдің түрлі түрлерінің туралы идеялар жинақтау сипатталады. Ол 5-6 жылға дейін экологиялық мәдениетті бастапқы элементтерін төсеу, экологиялық ойлау бастапқы негіздерін қалыптастыру болып табылады.

шындық және табиғатқа жұқпасы эстетикалық қарым-қатынас дамытуға бағытталған психологтар мен педагогтар авторлық бағдарламалар.

Мектепке дейінгі бағдарламалардың мысалдары

Бағдарлама SG және VI Ashikovyh «Semitsvetik» бай, өзін-өзі ұстап, рухани тұлғаны оларды қалыптастыру, мектепке дейінгі балалардың мәдени және экологиялық білім беру мәселелері талқыланды. авторлардың техника ойы бойынша, атап айтқанда, экологиялық білім беру, балалар тұратын әлемнің мәні қабылдауға, әлемді сезініп, ойлауға үйретеді. Бағдарлама отбасы, балалар студиялар, балабақшада мектепке дейінгі балалар мен ересектердің бірлескен қызметін қамтиды.

мектеп жасына дейінгі, олардың ой-өрісін кеңейту үйрену, олар моральдық және эстетикалық сапасын құрылған. Ол, табиғатта бар сұлулықты мүмкіндігі болып табылады табысты балалардың экологиялық білім жүзеге асыруда. «Адам», «Табиғат»: Бағдарлама екі негізгі тақырыптарын бар. өсімдіктер, минералдар, жануарлар, адам: «Табиғат» қараңыз Жердегі бар төрт патшалықтарды енгізеді. «Адам» балалар тақырыбына сәйкес, аскетов мәдениеті туралы әлемге жақсы із қалдырған ұлттық батырларын айтуға.

Бағдарлама «Біздің үй - Табиғат»

мектеп жасына дейінгі балалардың экологиялық білім және білім болады және бағдарламалық Е.А. Рыжова «Біздің үй -. табиғаты» Ол шығармашылық, белсенді, адамгершілік тұлға мектепке дейінгі қоршаған табиғат тұтас көрінісін, оның қарапайым адам орын түсінетін 5-6 жыл дамытуға бағытталған. мектеп жасына дейінгі балалардың экологиялық білім беру бастапқы экологиялық білім алуды, балалар табиғатқа қарым-қатынас толық көрінісін алуға көмектеседі. Тәрбиешілер, қоршаған ортаны денсаулығы үшін жауапкершілікті өз мойнына алуға өз қамқорындағыларға үйрету. Бағдарлама, күнделікті өмірде және табиғатта мектеп жасына дейінгі құзыретті және қауіпсіз мінез-құлық бастапқы дағдыларын олардың өңірдің экологиялық жұмысына балалардың практикалық қатысуын дамыту күтілуде.

Бағдарлама 10 бірлік көзделіп отыр. сұлулығын көруге қамқор көзқарасы, қамқор, қабілеті: Әрбір түрлі дағдыларын дамытуға өз тәрбие мен білім беру компоненттерін, бар. топырақ, ауа, су: Толығырақ жансыз табиғат байланысты бағдарламасының жартысынан. Жануарлар дүниесiн толығымен арналған үш блок: өсімдіктер, экожүйелерді, жануарлар. табиғат пен адам арасындағы өзара іс-қимыл қатысты бағдарламасының бөлім бар. Экологиялық білім беру және қолдау әдістемесі дамыту, қоршаған ортаны бақылау қалыптастыру дамыту түрінде болып, оқыту үшін нақты ұсыныстар бар.

Ерекше назар адамзаттың өндірген авторы қауіп қалдықтар орналастырылған. ол сыныпта қызықты болды балаларға, арнайы орын экологиялық ертегілер, ерекше жануарлар дүниесін әңгімелер беріледі.

Бағдарлама «Жас эколог»

Бұл курс өткен ғасырдың С. Николаев соңында құрылды. автор ұсынған экологиялық білім берудің бірінші теориясы мен әдістемесі, екі қосалқы бағдарламалары бар. Бір бөлігі мектеп жасына дейінгі балалардың экологиялық дамытуға арналған, ал екінші бөлігі балабақша мұғалімдер даярлауды көздейдi. Бағдарлама толық теориялық негіздері, экологиялық білім қолданылатын әдіс болып табылады. Ерекше назар өсімдіктер, жануарлар қамқорлық балаларды таныстыру, практикалық бөлігінде төленеді. Балалар, тәжірибе, түрлі жағдайлар зауыт өсу мен даму үшін қажетті қандай білеміз. Олар күн жүйесінің құрылымын, табиғат заңдары туралы біле алады. Автордың ойы Экологиялық білім, біздің планетамыздың тұрғындарын табиғатқа деген сүйіспеншілігін қалыптастыру құралы болуға тиіс.

Экологиялық білім студенттер Ресейдің көптеген өңірлерінде танымал болды. бірге экологтар мен оқытушыларды жұмыс істей отырып, назарға ұлттық дәстүрлерін сақтауға мүмкіндік береді, жергілікті әлеуметтік және экологиялық жағдай қабылдауға әдістері бар.

Мектепке дейінгі білім беру қатысатын әдіскерлер, кіші мектеп жасына дейінгі экологиялық мәдениетін тәрбиелеу маңыздылығын түсіну.

Экологиялық білім беру саласындағы Бақылау

экологиялық, оның ішінде кез келген ұйым, белгілі бір әдістерін пайдалануды қамтиды. Білім және мектеп жасына дейінгі балалардың жан-жақты дамуы, түрлі әдістермен жүзеге асырылады. ең тиімді сипаттағы балаларды таныстыру болып табылады. барлық табиғи құбылыстар мүдделі Балалар: қар, жаңбыр, кемпірқосақ. провайдері табиғи құбылыстар байқау шеберлігін дамытуға тиіспіз. Ол туралы жануарлар мен өсімдіктердің дағдыларын қамқорлық бақылау, деген махаббат қамтиды, оның міндеттерін болды. мұғалімі залал өсімдіктер, жануарлар үшін төзімсіздік, оның ойыншыларға тірі ағзалардың қамқорлық маңыздылығын түсіндіру керек. бақылау мәні көрнекі, тактильном, иіс сезу, есту иісі көмегімен табиғи объектілердің білім тұрады. мұғалімі бақылау арқылы табиғи объектілердің әр түрлі мүмкіндіктерін бөлектеу шарлау балаларды үйретеді қосылу жанды және жансыз табиғат, жан-жануарлар арасында ажырата, өсімдіктер.

Мұғалім бақылау табиғи құбылыстар балалардың ұзақ және қарқынды зерттеуге бағытталған ұйымдасқан қызметін ұсынады.

мониторинг мақсаты дағдыларын дамыту болып табылады, әрі қарай білім беру. оның маңыздылығы мен өзектілігін тікелей дәлелі болып табылады басымдық ретінде таңдаған көптеген мектепке дейінгі қоршаған ортаны бағыт.

Психолог С. Рубинштейн байқау ол табиғат құбылысының баланы көрген не туралы ойлау нәтижесі болып табылады деп санайды. Ол білім беру, ол көрген экологиялық қабылдау болып табылады байқау процесінде болып табылады. Қ D. К.Д.Ушинский ол бақылау процесін сипаттайды көріну, оған тиімділігі мен нәтижелілігін береді бергеніне сенімді болған. балаларға жасы 4-6 жас ұсынды жаттығулар түрлілігі, бақылау негізінде, логикалық ойлау, бақылау, концентрациясы дамуына ықпал етеді. Ол кез келген мектепке дейінгі білім беру қадағалау елестету қиын:, экологиялық, адамгершілік, көркемдік.

Мұғалім Е.И. Tiheeva сөйлеу балаларды қалыптастыруға көмектеседі, ол мониторинг білдіреді, класс деп ойлады. мұғалімге мақсатқа жетті, ол оқушылардың белсенді қабылдау ұйымдастыруға мүмкіндік беретін арнайы әдістерін пайдаланады. мұғалім түрлі құбылыстар мен обеты жануарлар дүниесі арасындағы байланыстарды құру, ғылыми-зерттеу, салыстыру қамтиды сұрақ сұрайды. барлық балалар сезім жұмысына, соның ішінде, байқау бізге толық қажетті білім қабылдауға мүмкіндік береді. Бұл процесс назарына ілікпей көздейді, бірақ мұғалімі дәл уақыт мөлшерін, зерттеу мазмұнын бақылау қажет, себебі.

Бұл табиғаты туралы білу мектеп жасына дейінгі балалардың бақылау арқылы оның нысандар сақталады. Бетон, жарқын, есте қаларлық суреттер, бала тез қабылдайды. сыныпта, науқан барысында: Ол өмірде кейінірек пайдалануға болады, бұл дағдылар болып табылады.

мектеп жасына дейінгі балалардың экологиялық білім беру мониторингі маңыздылығы қандай

Бұл әдіс балалар табиғилық пен көрсетіп тұратын әлемнің көпқырлылығын, оның объектілері арасындағы қатынастарды. байқау жүйелі қолдану, балалар ланып өзгерістер байқамайды, егжей-тегжейлі қарап және бақылау, олардың өкілеттіктерін дамыту үйрену. Бұл техника балалардың эстетикалық талғамын қалыптастыруға мүмкіндік береді, олардың әлемге эмоционалдық қабылдау әсер етеді. түрлі пайдалана балалармен жұмыс ағартушы бақылау түрлері. Мойындай байқау қолданылады:

• жануарлар мен әлемнің алуан өсімдіктер туралы балалардан идеясын қалыптастыру;
• объектілердің сипатын тануға үйрету;
• нысан сипаттағы сияқты мүмкіндіктерді енгізу;
• дамуы туралы идеялар, жануарлар мен өсімдіктер өсу;
• маусымдық экологиялық өзгерістер мәліметтерін көру

ең тиімді болуы үшін әдісі үшін, мұғалім қосымша тарату материалдарын дайындайды. жеке бөліктері, қалыптау жануарлардың өтініштерін жасау, байқау мектепке дейінгі барысында алынған білімді іске асыруға көмектеседі.

Ұзақ мерзімді бақылау балаларға 5-6 жыл үшін жарамды болып табылады. Жігіттер өсуін, зауыттың дамуына, оқшауланған өзгерістер, бастапқы және соңғы өсімдіктер түрлері арасындағы ұқсастықтар мен айырмашылықтарды анықтау, талдау.

Ұзақ мерзімді бақылау өсімдіктер мен олардың тiршiлiк ету арасындағы қарым-қатынас туралы егжей-тегжейлі сараптама, сондай-ақ морфологиялық және функционалдық жарамдылығын талдау ұсынамыз. жүзеге күтімі тұрақты мониторинг және қолдауынсыз осындай опционның бақылау нәтижелерін алып жоқ болады.

Қазіргі заманғы мектепке дейінгі білім беру:,, экологиялық, адамгершілік, көркемдік мектепке дейінгі өзі таңдайды. Кейбір балабақша әрбір тобына өз даму бағытын бөлінген, немесе кейбір жерлерде қолданылады.

Мектепке дейінгі назар балаларға экологиялық дамыту жөніндегі болса, бағдарлама таңдалған. Ол нақты мақсаттарын, міндеттерін белгілеу көздейді. жас ерекшеліктеріне және балалардың физикалық дамуы ескере нақты мақсат,.

проблемалар барысында оқытушының қойған нақты сұрақтарға жауап табу үшін қажеттілігі, мектеп жасына дейінгі балалардың ақыл-ой белсенділігін баса назар, табиғатта білім қарастырылуы тиіс.

Ғылыми-зерттеу жүйелі экологиялық білім берудің маңыздылығын растады, балалар психологтары жүзеге асырады. Балалар, 3-4 жылда өмір сүру және жансыз әлемімен танысуға, мектепте үйренуге жылдам бейімделуге, құрдастарымен араласу қиындықтарды бастан емес, жақсы сөйлеу, жады, назар бар. білім бастауыш мектепте сабақ жүйелендіру, балабақша, мектепке дейінгі тереңдетуге, толықтыруға жинақталған. мектепке дейінгі білім беру енгізілді ГЭФ, табиғат учаскелерін қарапайым ұғымдарды балаларға қалыптастыруды көздейді.

Бұл нәтижеге қол жеткізу үшін балалардың экологиялық білім беру әртүрлі әдістерін ұсынылады.

мектепке дейінгі қадағалау әдістері

маусымдық экологиялық өзгерістерге Апта курс танысу балалар С. Н. Nikolaevoy құрылды. Авторы райын байқауға бір апта бойы ай сайын ұсынады:

1. ауа райының Күнделікті талдау.
2. ағаштар мен бұталарды емдеу, жер жамылғысы.
3. жануарлар бұрышы балабақшада жануарларды көріңіз.
4. Күнделікті табиғат күнтізбелерді толтыру.

С. Н. Nikolaevoy әдістемесі бір апта бойы ай сайын «байқау апта» ауыстыруды көздейді. Нәтижесінде, жігіттер жануар өзгерістер талдау онда Ауа-райы картасы, көкөніс әлемді құрастырылған. ауа райының бақылау барысында, балалар олардың қарқындылығы анықтау, нақты құбылыстарды секретировать. ауа-райын зерттеп кезде, олар үш параметрлер назар аударады аспан жай-күйі мен жауын-шашынның түрі, жылу дәрежесі немесе суық, жел болуын немесе болмауын анықтау.

ауа райының өзгерістер Мұндай күнделікті мониторинг, мұғалім әр түрлі ұйымдастырады, жанды, балаларға қызықты азайту, бірақ өсіп жоқ. Бұл «Экологиялық апталығы» - дарыту үлкен мүмкіндік , табиғат махаббат мезгілдері және олардың сипаттамалары туралы идеяларды генерациялау.

қорытынды

бастауыш бақылау, қорытындылар, тәжірибе барысында балаларды алуға болады ортаға туралы Бұл ақпарат, балалар әлемді тірі және тұрғын емес түрлі түсінуге көмектеседі. Сыныптар ескере физиологиялық отырып жүргізген экологиялық бағдар, мектеп жасына дейінгі психологиялық ерекшеліктері балалар табиғи құбылыстар танысуға көмектеседі, олардың маңыздылығын түсінеміз, мақсаты. ерте балалық шақтан, сүю сипатын бағалай үйренген бала, гүл алып, жануарларды азаптап, ағаштар мен бұталарды шауып ешқашан. Экологиялық білім - мектепке дейінгі білім беру маңызды бөлігі. ағаштар болашақ бірінші махаббат тәрбиелеу көмектесу үшін, бала психологтар мен экологтар әзірлеген әдістемелерін, гүлдер, құстар, жануарлар, балық түрлілігі. экологиялық білім беру көптеген алдын-ала мектептерде өз тұрмыс салаларын орнату. олардың тұрғындары үшін қамқорлық экологиялық мәдениетін қалыптастыруға ықпал етеді.