Оқыту мен тәрбиелеу мақсатты процесс - қызмет және мектептің миссиясының негізгі бөлігі

мақсатты пайда болуы ретінде білім беру және педагогикалық процесс

«Білім туралы» Заң, «білім» түсінігі оқыту мен тәрбиелеу олардың мүдделерін тұлға субъектісінің қалыптастыру және білім бағытталған, сондай-ақ мемлекет пен қоғамның мүдделерін мақсатты процесс ретінде қарастырылады. Бұл жағдайда, екеуі де ұғымдар - «білім» және «оқу-әдістемелік» процесс - анықталған. Алайда, олар елеулі бірлігін құрайды, тіпті, деп атап өтті, әлі толық бірдей емес болуы тиіс.

Астында педагогикалық процесс білім түсінген жөн әрқашан. адам мұғалімнің қатысуынсыз табысты дами алады, өйткені Оқу үрдісі, керісінше, әрқашан емес, оқыту болып табылады.

қалыптастыру процесі адамның дамуы мен білім бағытталған білім беру, өзін-өзі білім беру және тәрбие процестердің бірлігі ретінде әрекет етеді.

оқыту және тәрбиелеу - Сондықтан, білім беру процесін өзі екі компоненттен тұрады. Осыған байланысты оқыту мен тәрбиелеудің мақсатты процесі оқыту процесінде оқу элементтерін қолданбалы және білім беру процесі оқу үйренуге мүмкін емес. Ал ол және басқа да процестер ықпал ететін , жеке тұлғаны дамыту , оның эмоция, сана мен мінез-әсер етеді.

Ол білім беру мазмұны негізгі кеңістігін оқу процесі ережелер, нормативтер, мұраттар мен құндылықтарды арналған жылы, әлем туралы ғылыми білімді өндіруге болса оқыту мен тәрбиелеудің мақсатты процесс, өз ерекшелігі бар екенін айтуға болады. Білім білім беру, интеллект дамуына әсер етеді - қажеттіліктері мен ынталандыру және жеке тұлғаның мінез-құлық саласындағы.

Осылайша, оқыту және білім беру мақсатты процесі білім беру және оқыту үшін тән мүмкіндіктерді біріктіреді:

- екі жақты ынтымақтастық және стажер оқыту;

- процесінің негізгі мақсаты - тұлғаны қалыптастыру , жан-жақты дамыту және үйлесімді;

- ақпараттық және технологиялық процесс, тараптар тығыз байланысты;

- білім беру мақсаттары, ең оқу мазмұны, осы мақсаттарға жету үшін пісірілуіне білдіреді - барлық құрылымдық элементтерінің қалыптастыру жақын бірлікте болып табылады;

- дамушы, оқыту және тәрбиелеу - процесс үш білім беру функцияларын іске асыруды көздейді.

оқу-жаттығу процесінің аспектілерін бірі ретінде оқыту оңтайландыру

білім беру және оқыту үшін бағытталған болатын, және оқу процесін оңтайландыру аспектісін қарастыру керек. Ол мүмкіндігінше оқу-ақ тиімді жасауға болады, ол оқытушылар мен студенттердің өзара тиімді ынтымақтастық үшін қамтамасыз етеді. Алайда, мұғалім де студенттер де шамадан тиіс емес. мұғалім оқу үдерісінің тиімділігін арттыруға ықпал барлық жолдарын меңгеру болса, ол оқу бағдарламасын ұсынады уақыт бірдей мөлшерін жұмсайды, жоғары нәтижелерге қол жеткізу мүмкіндігіне ие болады.

Оқу үдерісі тиімді болды оңтайландыру мақсатында, мұғалім мынадай қарастыру қажет:

- білім беру процесіне жүктелген міндеттерге, көрсетілген және оқу материалын кешенді жоспарлау керек;

- оқу материалын мазмұны және оның құрылымы оңтайлы және ұтымды болуы тиіс;

- іріктеу әдістері мен оқу құралдарын жәрдемдесу бағытталған және оқыту дәлелдеуге тиіс;

- obscheklassny, оқушыларға жекеленген және сараланған тәсілді аралас болуы тиіс;

- бұл оқыту және қол жеткізілген нәтижелерді үшін уақыт жұмсауды талдау жүргізу міндетті болып табылады.

сауаттылық процесінің мәні

бастауыш және бүкіл мектеп білім екі маңызды бөлігі оқи және жаза үйрену процесі болып табылады. оқыту осы түріне әдістері үнемі жазу дағдыларын меңгеру тиімді әдістерін табуға жұмыс істеуде.

мектеп жасына дейінгі балалардың Сауаттылық, бастауыш және негізгі мектептердің, сондай-ақ студенттер балалар дамуындағы Мұндай бағыт қамтамасыз етеді:

- меңгеру сауаттылық - оқу, жазу, тыңдау және сөйлеу;

- сөйлеу, сөздік қорын байыту, грамматикалық құрылымын меңгеру - әлеуетті, белсенді және пассивті;

- сауаттылық емле және тыныс дағдыларын меңгеру;

- лингвистикалық түйсігі қалыптастыру.

сауаттылық бағытталған процесс ана спикер ретінде өзі түсінеді құзыретті тұлғаның қалыптасуына іргетасын, студенттің сөйлеу және тілдерді дамыту дамыту жетілдіруге ұмтылатын қояды.