Оқытуға жүйелі-белсенді көзқарас

Ресейде білім беру жүйесі алдыңғы жақта көптеген жылдар бойы көптеген ғылым негізі, білімді меңгеру, қойды. шәкірттері күндер, фактілер, атауларды, ұғымдарды өте бірқатар білген. Алайда, олай емес бұрыннан жүргізілген зерттеулер Батыс студенттермен салыстырғанда, орыс оқу орындарымен студенттер тәжірибеде алған білімдерін қолдануға қиын екенін көрсетті. экспериментке қатысқан балалардың көптеген стандартты емес міндеттерді алдында тоқтап дейін өсті, бұл болжау, кез келген деректерді талдау және түсіндіру жасауға, сондай-ақ қиын болды. Бұл реформа және оқыту жүйесі-қызметі көзқарасқа негізделген жаңа мектеп ЖЭҚ, енгізу үшін себептерінің бірі болды. Бұл олардың жеке қабілеттерін, қабілеттері мен жасына сәйкес, ең алдымен, оқушылардың іс-негізделген.

Алғаш рет «термині жүйе қызметі тәсіл» оқыту кеңестік педагогика енгізілді. Ол аралас оның екі алдыңғы ұғымдар. Осылайша, жүйе қызметі Б. Ananiev, Б. Ломов және басқалар педагогика сияқты классиктердің тәжірибесін әзірлеу және іске асыру. Выготский, Александр Лурия, Д. Эльконина жақын болды белсенді көзқарас білім беру саласындағы. Олар осы деп сенген оқыту әдісі білім алу үшін ғана емес, көмектеседі, сонымен қатар танымдық өкілеттіктерін, сондай-ақ студенттердің шығармашылық дамытады. Бұл тәсіл балалар пассивті болып табылатын оқыту орыс білім ауызша әдісі, кәдімгі қарсы, содан кейін алынған практикалық дағдылар мен білімді қолдану білмеймін, қалай. Бұл әдіс болып табылады ортақ ғана емес, білім беру мекемелері, сонымен қатар жылы жоғары оқу орындары, колледждер, техникалық мектептер және т.б.. Д. Осылайша, алдағы жұмыс, ең The түлек болуы қайта даярлаудан, қолдануға теориялық білімдер тырысамын, әрдайым табысты, үшін тәжірибе.

оқыту жүйесі-әрекеттік тәсіл төзімділік, мәдениеттер диалогы және басқаларға құрмет салынған жаңа ақпараттық қоғам талаптарына, сәйкес болады тұлғалық қасиеттерін дамыту және тәрбие көздейді. Бұл қазіргі заманғы білім беру саласындағы маңызды негізгі нүктелер болып табылады.

Пайдаланылған жүйе қызметі тәсіл математиканы оқыту, орыс тілі мен басқа да субъектілеріне. Бұл әрекетті орындау үшін, мұғалім негізделуі тиіс, оның негізінде, жеке тұлғаны және оның кейіннен орындау дамыту үшін жағдай жасадық мақсатында оқу процесін ұйымдастыру үшін маңызды болып табылады үздіксіз білім беру. оқыту осы тәсілді технологиясы ынталандыру, қолданыстағы білім мен дағдыларды жаңарту, өз шешімін табу үшін студенттерді ынталандыру үшін жаңа материалды тұсаукесер дамыту кіреді.

Сонымен қатар, осы техниканы пайдалану сыныпта мұғалімдер сыртқы сөйлеу, өзін-өзі сараптама, рефлексия және қайталау жаңа енгізу бастапқы бекіту жіп сияқты кезеңдері болуы тиіс. Жылдан бастап жүйелі-әрекеттік тәсіл қамтиды бірінші барлық The жұмыстар The аудиториялық The балалардың өздері, The көпшілігі жұмыс орны, қарамастан The пәні, міндетті түрде практикалық.

Ол, ерекше жағдайлардан шығу жолын табуға дербес жаңа білім алуға қабілетті болуы, талдау, қорытынды жасай, салыстыру үйрету маңызды. Олар сондай-ақ, яғни математика класс экологиялық сипатта тапсырманы береді және табиғи тарих немесе биология арифметикалық мәселені беруге әбден мүмкін, пәнаралық байланыс тартылуы тиіс. Бұл осы заманғы білім беру негізгі мақсаты болып табылады, оларды практикада қолдана білу, қолданыстағы білімін кеңейтеді.

пайдаланылады мектептер мен бағдарламаларды жаңғырту - емес, кездейсоқ құбылыс. Бұл өзінің лайықты орнын ғана емес, білімді, сонымен қатар ойлау білу қабілетті адамды, және әр түрлі қабылдауға алады жаңа қоғам, талабы нәтижесі болып табылады зияткерлік тұрақсыздық.