Мектепке дейінгі сумен когнитивтік тест

балалардың ғылыми-зерттеу және эксперименттік қызметі - әлем туралы өз қызығушылығымен қанағаттандыруға негіз. Бала оқиғалардың логикасын байқауға, бір себеп-салдарлық байланыстарды орнатуға қашан басталады су, топырақ, ауа және басқа да табиғи материалдар мен объектілерді қасиеттерін қызығушылық, балалардың асқан мектепке дейінгі жасқа пайда болады. сумен тәжірибе өткізу балабақшасы бар немесе үйде жұмыспен қамту барысында мүмкін болады. Ол әр бала өз бетінше оған ересек көрсетті баланстық әдісі, сынақтан өте маңызды болып табылады. Нәресте зерттеулер көмегімен болды білімін меңгеруге емес, дейін су айла бірнеше рет қайталануы мүмкін.

оның қасиеттерін зерттеу сумен эксперименттер:

1) Бұл сұйық болып табылады. су шайнек немесе тостағаннан, кран ағындары қалай балаларды көрсету. бір шыныаяқ оны құйып өздерін ұсынамыз. балалардың қатысуымен қалың кисель пісіруге крахмал суды қалыңдатуға. салқындату, тіпті қасық оны қабылдауға болады, ал қазір су әрең, бір ыдыстан құйып көрсету. ол сұйық болып табылады тағы не сұраңыз, және ол балалардың ретінде білген. сұйық - құю барлық заттар үшін ортақ атауды енгізу.

2) су әр түрлі мемлекеттерде болуы мүмкін: газ, сұйық, қатты. Балалар қалыптарға оны өзін-өзі құйып мұздатқышқа қоюға болады. Бірнеше сағаттан кейін бала су мұз айналды деп табу. ол қайтадан суға салып болса, ол бетіне қалқып және балқып бастайды болады. Ол мұз судан жеңіл деген қорытынды жасауға болады. Келесі, ыстық сұйықтық бөлме термос қосу және қақпағын ашыңыз. жоғары, көтеріледі бу көрсетілген, сондай-ақ Ол, тым, судан жеңіл болып табылады.

3) су дәмі мен иісі болады. Әрбір бала оны иісі су мен ұсыныстың стакан салып, содан кейін ұрттап алып, оның дәмін бағалауға алдында. Салыстыру үшін, балалардың сүт немесе компот иісі, шырын немесе шай көріңіз. ол дәмі бар деген қорытынды жасауға, бірақ ол бір нәрсе қосу, егер үшін: жидектер, жемістер мен қант.

сумен жүргізіледі эксперименттер өте қарапайым. Астам қарағанда жиі емес, балалардың өздері зерттеуге бастады , сұйықтық қасиеттерін жылы бөлмеде қар бөліктерін ұстап немесе суға объектілерді қарап. Бұрынғы мектеп жасына дейінгі бір шалшық суды жасайды өзенінің жаңбыр, неге ағынының, шығу тегі туралы сұрақтар қоюға бастайды. Осы құбылыстардың өсті қызығушылық кезеңде сиқырлар ретінде қабылданбауы мүмкін балалар бірнеше эксперименттер жүзеге асырылуы мүмкін. Ол тек қана жақсы адам сұйықтықты қолдану және табиғи құбылыстарды түсіну үйренді есімде көмектеседі.

сумен эксперименттер:

1) ашық ыстық су ыдысын құйып полиэтилен оның жоғарғы бөлігін жабыңыз. бірнеше мұз кесектерін қоюға қақпағы тереңдету. ыстық судан көтеріледі және мұз байланыста кеменің бетінде салқындағанда бу: Бұл бұлттық банктердің ішіндегі пайда көруге болады. полиэтилен ішкі жағында жиналып және сұйық тамшылар төмен қарай құлап бастайды. Балалар бұлттар қалыптастыруды, бірақ жаңбыр банк ғана емес көресіз.

олар баяу, өйткені, түбіне құлап ретінде 2) газдалған су бірнеше жүзім жидектер мен із салбыраңқы Олар неғұрлым ауыр болып табылады. Біртіндеп жүзім балалардың бетінде көпіршіктері көп байқамайды, және жидектер бетіне көтерілуге басталуы мүмкін. олар сол қағидаты пайдаланылатын бетіне қалқып сүңгуір қайықтар, сияқты қандай түсіндіруге мектеп жасына дейінгі.

асқан балалар көп қиын су мен өсімдіктер сіңуін көрсетіп, және басқа да объектілерді ауырлығын өлшеу, су оларды батыру, сумен эксперименттер жүзеге асыруға болады, болып табылады. мектеп жасына дейінгі балалардың қызығушылығымен және қызығушылығымен топырақ, ауа және сұйықтық тіпті жазғы уақытта жүзеге асырылуы мүмкін қандай тәжірибе және эксперименттер, олардың ата-аналарын айта аласыз.

тұзды теңіз шомылу кезінде жазғы коттеджде көкөністер өсіру кезінде су қасиеттері, жүзу бассейні оқыған болады. жоғары мектеп мұғалімдері элементтердің оны ірітуге, судан сутегі босатуға химия сабақ үйрету. Бірақ анатомия және биология сабақтары студенттер, өйткені, ол адам денесінің құрамы үстем жағдайға ие екенін білуге 50-70% -ға адам суға тұрады.