Леонид Владимирович Занкова: дамыта оқыту жүйесі

Zankova жүйесі бастауыш білім беру параллель жүйесі ретінде 1995-1996 жылдары Ресей мектептерінде енгізілді. Біз бұл білім беру принциптері бойынша Федералдық заңда белгіленген жоғары жеткілікті дәрежеде сәйкес келеді деп айтуға болады. Оның айтуынша, білім беру, гуманитарлық сипатына ие болуы керек. Сонымен қатар, ол әр баланың жеке тұлға ретінде дамуын қамтамасыз ету керек.

жүйесінің мәні Zankova

Бүгін Zankova жүйесі пайдалануға мақұлданған сол бір, сондай-ақ бастауыш мектеп басқа бағдарламалар болып табылады. Қысқаша оның мәні неде, қалай сипаттайды. Бұл жүйе балалар білімін «өндіруге» керек деп болжайды. Олар ол Занкова ойладым, студенттерге ұсынуға жай болуы тиіс емес. оның жүйесі мұғалімі нақты мәселені сұрайды, және балалар әрине, оқытушының жетекшілігімен, өз оны шешу керек қандай бағытталған. сыныпта барысында көптеген пікір дау, пікірталас, бар. Бірте-бірте, бір білім кристалдануы. емес күрделі қарапайым және керісінше: Зияткерлік қозғалысы осылайша дәстүрлі бұйрығына қарсы жиналады.

Бағдарламаның ұсынылған Zankova Басқа ерекшеліктері (оның портреті жоғарыда ұсынылған) жоғары жылдамдықты оқыту, зерттеу үшін материалды жұмыс орындарын көп қамтиды. Бұл процесс оңай емес. Ол сондай-ақ алуан түрлі және динамикалық болуы тиіс. Мысалы, студенттер жиі кітапханаға барады, мұражайлар, көрмелер, үлкен сынып жұмыстарын жүргізді. Осының бәрі табысты оқудың ықпал етеді.

Енді тереңірек және егжей-тегжейлі Занкова ұсынған әдістемесін қарастырайық. оның жүйесі бүгін өте танымал. Алайда, ол жиі Айырмашылықтары принциптері. Біріншіден, біз қысқаша Занкова ұсынды идеялар сипаттайды. оның жүйесі жалпылама біз қаралатын болады. Содан кейін біз қандай іс жүзінде осы принциптерін енгізу қазіргі заманғы мұғалімдердің жасаған қателіктері жайлы сөйлесемін.

жүйесінің мақсаты Zankova

Осылайша, бастауыш білім беру танымал әдістемесі Леонид Владимирович Занкова дамыған. балалардың жоғары жалпы даму - жүйесі, оның келесі мақсатқа көздедік. Бұл нені Л. В. Занкова дегеніміз? «Ақыл» әсер баланың тұлғасын, дөңгелек дамыту (танымдық процестер), , қуаты ( «болады») барлық қызметін бақылау, сондай-ақ түрлі іс-шаралар пайда моральдық және этикалық қасиеттер ( «сезім»), болады. жалпы дамыту - жеке қасиеттері сапасын қалыптастыру және трансформация болып табылады. Бұл сипаттар жоғары мектеп жылдары табысты білім негізі болып табылады. Институтты бітіргеннен кейін, олар түрлі салалардағы шығармашылық жұмысы үшін негіз бола. қиял дамыту көптеген салаларда қиындықтарды жеңуге көмектеседі. L. V. Занкова осы жүйені пайдалана отырып, оқыту процесі суық кем еске екенін жазған және материалды қабылдауға өлшенеді. Ол адам оған білім қамбасы ашу үшін риза кезде пайда сезімімен еніп отыр.

Бұл мәселені шешу үшін, бұл жай ғана бастауыш мектептің қолданыстағы бағдарламасын жетілдіру мүмкін емес еді. Сондықтан, жаңа 20 ғасырдың 60-70 жылдары құрылған дидактикалық жүйесін оқыту. Rod және бір базалық ол бүкіл оқу-тәрбие процесі салынатын принципі болды. Қысқаша олардың әрқайсысы түсіндіреді.

қиындық жоғары деңгейі

Ол содан кейін қолданыстағы мектеп бағдарламалары оқу материалдарын қаныққан емес болды фактісі жалғастыру үшін қажет болды. Сонымен қатар, оқыту әдістері балалардың шығармашылық белсенділігін көрінісі ықпал ете алмады. Сондықтан, бірінші принципі күрделілігі жоғары деңгейде оқыту студенттің принципі болды. Бұл ой көп тамақ беріп, оқу процесінің ретінде Zankova жүйесінде ең маңызды болып табылады, қарқынды және тез дамуына ықпал еді. дауына астында ақылды студент ретінде стресс күштер білдіреді, және рухани. мәселелерді шешуде қиял қарқынды жұмыс ой және дамыту болуы тиіс.

Студент міндетті кедергілерді жеңу оқыту барысында туындайды. жүйесі Zankova қажетті кернеу композициялық материал пайдалану арқылы емес мониторинг қолдану және оқыту проблемасы әдісін талдау арқылы қол, және.

жоғары деңгейдегі шектеулер шамасы

Осы қағидатты негізгі идеясы студенттердің зияткерлік белсенділігі бар, ол ерекше атмосфера жасау болып табылады. Сіз оларға мәселені шешу, сондай-ақ түсінуге және оқу процесінде пайда қиындықтарды анықтау мүмкіндігі болу үшін мүмкіндік беруге тиіс. Ол жеңу үшін жолдарын табу маңызды осы қиындықтарды. Бұл қызмет түрі, Занкова сәйкес, пән туралы қолда бар барлық білім белсендірілген қамтамасыз ету үшін көмектеседі. Ол сондай-ақ, өзін-өзі бақылау дамытады озбырлықты (яғни әкімшілік) және бақылау. Сонымен қатар өсті және білім беру процесінің эмоционалды өң. Өйткені, әрбір адам ақылды және табысқа қабілетті сезінуге жақсы көреді.

Өз бетімен жылдам

Л. В. Занкова бірсарындылығы мен рынды жаттығулар, сондай-ақ материалды бірнеше қайталау қарсы. Ол басқа принципі, тез қарқыны оқуға болатын мәнін енгізілді. Zankova техникасы іс-шаралар мен міндеттер динамикалық және тұрақты өзгеруі қамтиды.

теориялық білімді жетекші рөлі

Л. В. Занкова бастауыш мектептің міндеті есептеу, емлені және басқа да дағдыларды қалыптастыру болып табылады, бұл фактіні жоққа. Алайда, ол пассивті-репродуктивтік әдістер «даярлау» қарсы болды. Занкова Леонид дағдылар студенттер пән негізінде жатыр ғылым терең түсіністік, нәтижесінде құрылған қажет қамтамасыз ету үшін шақырды. Сондықтан жетекші рөл теориялық білімді тиесілі тиіс екенін тағы бір принципі бар. Ол танымдық фокус арттыруға бағытталған болатын бастауыш білім беру.

сана оқыту

Бірдей маңызды хабардарлық даярлау болып табылады. ол бойынша мазмұны материалды түсінуді білдіреді. LVZankova жүйесі осы Түсіндірмені кеңейтеді. саналы және оқыту процесі болуы тиіс. сол арқылы Занкова Leonid ұсынды басқа принципін, көршілес. Және ол туралы айтып.

материалдың бөліктері арасындағы байланыстар

назарының объектісі есептеу, грамматика, және басқа да операцияларды материалдық заңдар бөліктері, сондай-ақ қателер туындаған және оларды қалай жеңуге тетігін арасындағы бар қарым-қатынас болуы тиіс.

төмендегідей Бұл принцип кеңейтілуі мүмкін. жас студенттер үшін студенттер қатарынан бірнеше сабақтар осы талдау немесе материалдың бірлік бірдей түрін жүзеге асыруға болса аналитикалық ойлау белсенділігі тез төмендейді, бұл шын мәнінде тұрады зерттеу материалды, маңызды ерекшелігі бар психикалық операциялар (мысалы, сөздің формасын өзгерту арқылы алуға ), оның сөзі тексеруге. сонша түрлі басқа жүйелерімен үйреткен математика, бастап Zankova математика. Өйткені, пән жиі Леонид арқылы қарсы проблемалар, сол түрі үйретті. Бұл жастағы балалар өте тез сол кезде шаршайды екенін белгілі. Нәтижесінде, олардың тиімділігі азаяды, дамыту процесін бәсеңдеді.

төмендегідей Л. В. Zankova жүйесі бұл мәселені шешеді. мақсатында материалдық бірлік басқалармен байланысты зерттелген тиіс «тұрып» емес. Әрбір бөлім басқалармен салыстырғанда тиіс. студенттер оқу материалын әр түрлі бөліктері арасындағы ұқсастықтар мен айырмашылықтарды таба алмады, сондықтан ол бұл сабақ Zankova жүйесі ұсынылады. Олар қалған дидактикалық блок байланысты дәрежесін анықтауға қабілетті болуы тиіс. Материалдық логикалық интерактивті жүйе ретінде түсіндіре керек.

Осы қағидатты тағы бір аспектісі уақыт контейнерлерді, оқыту үшін розетканы, тиімділігін арттыру арттыру болып табылады. Бұл материалды кешенді дамыту арқылы, біріншіден, қол, ал екіншіден, бұрын дәстүрлі техникасы ретінде оқыған қайталау тағдырдың бағдарлама жеке кезеңдерде болмауы мүмкін.

тақырыптық бірлік

Zankova білім беру жүйесі материалдық тақырыптық блоктар мұғалім болып жиналған деп болжайды. Бұл бір-бірімен тығыз қарым-қатынас және бір-біріне тәуелді бірлік қамтиды. оқу уақытын үнемдеу бір уақытта оларды зерттеуге. Сонымен қатар, көптеген сабақтарға арналған блок зерттеуге мүмкіндігі бар. Мысалы, 4 сағ бөлінген екі мұндай бірлік әрбір дәстүрлі жоспарлау. мұғалім кезінде блогында 8 сағат олардың әрқайсысы күресуге мүмкіндік оларды біріктіру арқылы. Сонымен қатар, бұрын кесіп материалды асырылады ұқсас қайталанатын бөлімшелерімен сілтемелер табу арқылы.

оқыту белгілі бір жағдайлар жасау

Біз қазірдің өзінде үлкен рөл жүйесінде сыныптан тыс іс-шаралар атқарды қандай туралы айтып берді. Бірақ ғана емес, бұл. барлық студенттерге тиімді сыныптағы кейбір оқыту шарттары әлсіз және күшті екі дамыту фактісі жеркенішті ғалым өзі, сондай-ақ қызметкерлер Zankova зертханалық. дамыту, осылайша жеке орын алады. Оның жылдамдығы әрбір жеке оқушының қабілеті мен бейімділігі байланысты әр түрлі болуы мүмкін.

жүйенің Zankova қазіргі жағдайы

40 жылдан астам осы принциптерін дамыту бері өтті. Бүгінгі таңда, бар қажеттілік түсіну осы идеялар бастап The ұстанымы қазіргі заманғы педагогика. ағымдағы жағдайы Zankova жүйесін зерттеу, ғалымдар бұрмаланған оқытушылық тәжірибеде кейбір принциптерін түсіндіру деп санайды келді.

Бұрмалау құндылықтар «жылдам қарқыны»

«Жылдам өсуші» материал дамыту үшін бөлінген уақыт азаюы ретінде, ең алдымен, түсінген жөн бастады. барабар жүзеге асырылады, Занкова пайдаланылатын Алайда, педагогикалық құралдар мен шарттары. Ал шын мәнінде, олар студенттер және одан қарқынды жарық арналған тренинг жасады.

Занкова дидактикалық бірлік күрделі қаралды фактісі бойынша оқыту нысандарының процесін жандандыру ұсынды. Олардың әрқайсысы өз түрлі аспектілері мен функцияларын таныстырылды. жұмыс үнемі өтті бұрын материал қосылады. Осы арқылы, ол қазірдің өзінде дәстүрлі тәжірибеге студенттерге, белгілі «пережевывать» бас тартуға мүмкін болды. Занкова рухани енжарлықтан және психикалық жалқаулыққа әкеп рынды бірнеше қайталауын болдырмау, және, осылайша, баланың дамуын тежейді ұмтылды. Осы қарағанда «жылдам қарқыны» деген сөздер, оларға енгізілген. Олардың Төменде оқыту сапалық жаңа ұйымды білдіреді.

теориялық білім мағынасы дұрыс түсіну

оқытушылар жиі дұрыс түсінген сияқты жетекші рөл, теориялық білімді берілуі тиіс деп тағы бір принципі. Осы қажеттілігі пайда, сондай-ақ ортасында 20-шы ғасырдың пайдаланылатын әдістерін сипатына байланысты болды. бастауыш мектеп білім арнайы кезеңі болып саналады, ал. Ол кіріспе сипаты деп аталады. Басқаша айтқанда, ол тек жоғары мектепте үйренуге балаларды дайындады. баланың қалыптасқан осы негізде Дәстүрлі жүйе, - әсіресе, ұрпақты болу жолы - іс жүзінде қолданылуы мүмкін материалдармен жұмыс үшін қажетті дағдылар. ретінде Занкова алғашқы студенттерінің білімін меңгеру осындай таза практикалық жолмен қарсы. Ол тән танымдық енжарлығы атап өтті. Занкова үшкір үшін The қажеттілігі үшін саналы меңгеру дағдыларын, ол негізі - жұмыс бар теориялық деректер, яғни ауқаты оқыды.

зияткерлік жүктемені арттыру

Осы қағидатты ағымдағы іске асыру үшін, жүйе мемлекеттің талдау, студенттер теориялық білімді тым ерте меңгеру бағытында ығысу болды. Сонымен қатар сенсорлық тәжірибесі арқылы оларды түсіну тиісті деңгейде дамымаған. Бұл зияткерлік ауыртпалығы айтарлықтай және қажетсіз арттырады, бұл шын мәнінде әкеледі. оқыту Zankova жүйесінде орын алады сыныптарда мектеп үшін ең дайындалған таңдаңыз бастады. Осылайша жүйесін тұжырымдамалық негіздері бұзылған.

Бүгін оқушылар Zankova әдісі үшін ағылшын, әсіресе танымал. Бұл тілдік үлкен сұранысқа ие, қазір болып табылады, және ол барлығына сай емес, оқытудың дәстүрлі тәсілдері, себебі бұл, түсінікті. Алайда, біз сізге ағылшын мектебі, балалар Zankova жүйесіне Балаңызды салып бір рет, сіз көңілі болуы мүмкін, бұл түсіну керек. The факт осы әдіс емес әрқашан пайдаланылады дұрыс. Қазіргі заманғы мұғалім жиі Zankova жүйесін бұрмаланған. Орыс тілі, математика, биология және басқа да пәндер, сондай-ақ, осы әдіспен оқытылады. оны пайдалану тиімділігі мұғалімге байланысты.