Білім практиканың ролiне: нысандары мен функциялары негізгі ұғымдар, ақиқат өлшемі

Қызығушылығымен - бұл біздің өркениеттің дамуына елестету қиын онсыз қозғалтқыш прогресс. Білімі болып табылады объективті шындық, әлемнің нақты бейнесін жаңғыртады. Адам әрқашан бәрі қалай жұмыс істейтінін түсіну үшін тырысып келеді. білім тәжірибесін Сондықтан маңыздылығы, ол қазірдің өзінде жиналған деректер жетілдіру, кеңейту және нығайту қамтамасыз етеді. Ол Бүгінгі мақалада арналады. Біз, білім мен ақиқат критерийлері практиканың ролiне практикасын тұжырымдамасын талқылайды.

Анықтамалар

біз білім тәжірибесін рөлі түсіну келсе, алдымен негізгі шарттарын анықтау керек. Екі ұғымдар тығыз байланысты. екі жағы - бұл білім мен тәжірибе деп саналады тарихи процестің. Адам әлемде еңбек заңдылықтары мен ерекшеліктерін түсінуге ұмтылады. Алайда, бұл бір уақытта жасалуы мүмкін емес, сондықтан ол тәжірибе кеңейту көмектесу үшін практика жыл қажет. білім үш негізгі аспектілері бар:

• Іскерлігі, дағдылары мен қабілеттерін. Бұл аспект нәрсе жасалады қалай адам хабардарлық байланысты.
• Олардың айналасындағы әлемді түсіну процесіне қатысы бар барлық ақпарат.
• адами қарым-қатынас және шындық гносеологиялық нысаны. Бұл аспект әсіресе ақпараттық бөлімшесі болып табылады. Ол тек практикалық көзқарасы қатысты бар.

Білім - бұл шындық тамаша бейнесі болып табылады. Екінші және үшінші аспектілері жатады gnoseology болып табылады. Бұл ғылым танымның заңдар зерттейді. Ол көп ежелгі философтар арналды. эпистемология софистер үлгерді. Мысалы, Protagoras және Gorgias. Олар ой икемділігін дамытуға ұмтылды, және осы дүниенің тұтас көрінісі, оның мәнін түсіну болды.

практика түрлері:

• Еңбек жолын (материалдық өндіріс). Бұл форма адамдар үшін табиғи ауқаты болып табылады. Ол сипаты түрлендіру бағытталған.
• Әлеуметтік қызмет. Бұл нысан қоғамдық өміріне өзгеріс болып табылады. Ол адам дәстүрлері арасындағы қолданыстағы өзара іс-қимылды түрлендіру бағытталған. Әлеуметтік іс-әрекет төңкеріс, соғыс, реформалар: деп аталатын бұқаралық күшімен жүзеге асырылады.
• Ғылыми эксперимент. практика нысаны белсенді болып табылады. Бұл жағдайда, зерттеуші ғана көруге емес, бірақ процесінде енгізілген. Ол жасанды ол қоршаған әлемнің қасиеттерін талдау қажет жағдай жасауға болады.

Функция практикалық тәжірибе

адам үшін, ол шындыққа экологиялық объективті бейнесін түсіну қажет. Практика және білім - бұл осы процестің екі аспектілері болып табылады. сынамалар мен қателер ғана адам бәрі қалай жұмыс істейді анықтау мүмкін бастан. философия білім практиканың ролiне бірінші функциясы арқылы түсіндіруге болады:

• білім көзі. Тәжірибесі шындық талдау қажетті элементі кіреді.
• қозғаушы күші. Практика ғылыми білімнің негізі болып табылады.
• білім жанама мақсаты.
• ақиқат критериі. Тек тәжірибе ғылыми білімнің дұрыстығын тексеруге болады. Ал бұл процесс емес, бір реттік әрекет болып табылады.

түсіндіру функциялары

Сіз қысқаша білім практикада рөлін сипаттау болса, сіз әрқашан жиналған барлық белгілі ақпарат кездейсоқ емес екенін айтуға болады. Мысалы, адам дұрыс жер таратуға мәжбүр болды. Осы мақсаттар мен математика дамыған үшін. Байланысты теңізде жүзу адамдардың дамуына астрономия назар аудару бастады. Алайда, әрқашан білімін анықтайды тәжірибеге емес. Кейде керісінше жүреді: ашумен не болғанын мерзімді заң Менделеев. Бүкіл оқыту процесі практикалық мақсаттар мен міндеттерді байланысты. өз дамуында адамзат алдында тұрған міндеттерді шешуге бағытталған, бағзы теорияларды Тіпті жою. білім практиканың ролiне ол таныс құбылыстардың барлық жаңа мүмкіндіктерді табуға көмектеседі осындай. Ол жаңа техникалық құралдарды, жабдықтарды, құрылғылар мен құралдарымен ғылым береді. сынамалар мен қателер әдісі зерттеу барлық кезеңдерінде қолданылады. Ол барлық эксперименттер және бақылау жұмыс істемейтін қызығушылығымен, бірақ қажеттілігі жүзеге сонша емес жүзеге асырылады деп түсінген жөн. Барлық осы білім практикалық қолданысты алынған. Олар көшбасшылық іс-шаралар түрі болып табылады және адамдардың өмірін жақсарту үшін қызмет етеді.

танымның практиканың ролiне

Эпистемология - жеке болып табылады философия филиалы. Ол ғылыми білім практикасын рөлін зерттейді. Бэкон әлемді зерттеуге үш жолдарын бөлді:

• «Ғылым жолы». Бұл жағдайда, зерттеуші таза сананың шындықты қабылдайды. Бэкон бұл тән схоластика әдісін әшкерелеп.
• «Құмырсқа жолы». Бұл жағдайда, зерттеуші фактілер түрлі жинайды, бірақ тұжырымдамалық оларды қорыту емес. Бұл сондай-ақ білуге жалған жолы болып табылады.
• «Жолы аралар.» Бұл әдіс алғашқы екі қорыту болып табылады. Бұл жағдайда, зерттеуші оның мағынасында және ұтымдылығын ретінде пайдаланады.

ақиқат критерийлері

білім мақсаты - әлемнің объективті бейнесін түсіну. Санат шындық орталық болып табылады білім теориясы. әлемнің объективті бейнесін алу тек сот және қате болады. Ақиқат оның нақты тақырыпқа сәйкес келетін білім болып табылады. Оның негізгі өлшемі, ол көптеген адамдардың танылған болып табылады. Сондай-ақ, шындық пайдалы және адам қоғамдастықтың пайдалы болуы тиіс. Жиі, алайда, бұл салыстырмалы ұғым болып табылады. әлемнің суретін бояу түрлі түсініктер мен теориялар арасындағы таңдау, ол жиі өте субъективті болып табылады.