Әмбебап әрекетті Оқытушылық. Universal оқыту қызметі ГЭФ

Біздің уақытта әмбебап әрекет (ACU) оқыту әрбір адамның негізгі дағдылары бар. Өйткені, олар өзін-өзі жетілдіру және өзін-өзі тәрбиелеу үшін мүмкіндік ашады, жалпылама дағдылар болып табылады. Әйтпесе салып, ол білу қабілеті болып табылады.

жеке іс-шаралар

ACU төрт түрге бөлуге болады. бірінші санат жеке оқу әмбебап әрекетті қамтиды. Олар студенттер мағынасы мен мәні бағытын қамтамасыз етеді. Оқушылар адамгершілік нормалар туралы білуге, этикалық принциптеріне оқиғалар мен іс-әрекеттерін салыстыру үйрену, содан кейін тұлғааралық қатынастардағы жұтып әлеуметтік рөлдер, киіп тырысып, мораль мағынасы мен маңызы туралы хабардар.

Бұл санатта жеке іс-шаралар үш түрге бөлінеді. алғашқы нағыз өмір, кәсіби және жеке өзін-өзі анықтау. Екінші - smysloobrazovanie. ГЭФ сәйкес, мотивация, оның мақсаты, қорытындылары мен перспективалары оқыту студенттер арасында байланыс құру атауы болып табылады. Smysloobrazovanie балалар олар үшін білім маңыздылығы туралы ойлаймын және бұл олар үшін мағынасы қандай сұраққа жауап қалай білемін кезде көрінеді.

жеке тұлғаның ең маңызды құрамдас бөліктерінің бірі, баланың адамгершілік ережелерін әсер - үшінші түрі, моральдық және этикалық бағытын қамтиды.

нормативтік іс-шаралар

Осы туралы, сондай-ақ аталған қажет. Осы санатқа жататын әмбебап іс-әрекеттерін тәлім студенттер өз оқу қызметін ұйымдастыру қамтамасыз етеді.

Мысалы, мақсат-параметрді алыңыз. Ол студент оқыту міндетін қойды мүмкіндігін көздейді. Осы жағдайды Tcelepolaganie оқыған белгісіз корреляция негізделген.

Сондай-ақ, нормативтік оқу әмбебап іс-әрекеттер жоспарлау қамтиды. аралық мақсаттардың ретін анықтау және оларды қол жеткізу үшін «бағдар» бір түрі болуы біледі ер адам болашақта үлкен перспективаларын болуы мүмкін.

Бұл санатта іс-шаралар болжау, олардың қызметін бақылауға реттеу және жеткілікті бағалауға қабілеті қолданылады. Және, әрине, біз өзін-өзі реттеу туралы ұмытуға болмайды. Бір олардың күшім жұмылдыру, сондай-ақ еркін пайдалана алады, егер оңай көп дамыту және жақсарту үшін әмбебап әрекетті оқыту. Алайда, мұның бәрі балалардың оқытушылар мен ата-үйрету керек. өзіне, өз мүдде мен жұмыс жоқ, ең пайдалы қасиеттер мен дағдылар тіпті талабын «жойылып кетуі мүмкін.»

танымдық іс-әрекеттері

Бұл үшінші санат болып табылады. Ол ГЭФ әмбебап оқу іс-шаралар туралы айтып, көңіл атап өткен жөн. Яғни мұғалім белсенді оқушылардың танымдық дағдыларын дамытуға ықпал етуі тиіс. Бұл жалпы оқыту, және логикалық қабілеттерін, сондай-ақ анықтау және кейіннен шешім қамтиды.

Мұғалім, балалардың өз бетінше танымдық мақсатқа таңдау және тұжырымдау қабілетін дамыту оң ақпаратты табу, оны салу саналы және сауатты, осы білімді құрылымдау, парасатты оқып міндетті.

Білім беру үрдісінде студенттер жаңа әмбебап оқу іс-әрекеттерін алады. Олар талдау және синтездеу, себеп-салдарлық қарым-қатынас орнату, пайымдау логикалық тізбегін құруға, оның сөздерінің дұрыстығын дәлелдеуге, алға қоюға және гипотезаны дәлелдеу үшін, өз проблемаларын тұжырымдауға және оларды шешу жолдарын жасауға қабілетті. Осы шаралардың барлығы, балалар жұмыспен қамту барысында жүзеге асыруға үйренеді. Өйткені, сабақтар ГЭФ талаптарына жүзеге асыру үшін негізгі білім беру құралы болып табылады.

коммуникативтік іс-қимыл

Олар әр адам туғаннан бастап дерлік жүзеге асырады. Өйткені, адам - әлеуметтік ауқаты. Көптеген әмбебап білім беру іс-шаралар сипаты коммуникативтік болып табылады.

Мысалы, мұғалімдер мен оқушылар арасындағы ынтымақтастық жоспарлау алыңыз. Сонымен олар объективті функция мүшелері өзара іс-қимыл әдістерін таңдалған анықтау. Ұжымдық іздестіруге және жинап ақпаратты анықтауға және проблемаларды анықтау, оларды шешу жолдарын іздейді. мағыналы жағдайларда, бақылау мүмкіндігін және мінез-құлықтық қарсыласын бар.

Ол білім беру, балалардың процесінде сөйлеу диалогтік және монологтық нысандарын білу, сондай-ақ болып табылады. Бұл дағдыларын, сондай-ақ ГЭФ үшін әмбебап оқыту қызметін қамтиды. мектептің өту кезінде балалар міндетті ана тілін ережелерін меңгеру керек.

АКС қалыптастыру бойынша

Жоғарыда дағдылары мен қасиеттерінің бәрі еш тыс туындамайды. әмбебап білім беру қызметінің қалыптасуы - оқытушылар жүргізеді және бақыланады күрделі процесс болып табылады.

Олардың мақсаты білім беру қызметінің барлық компоненттерін дамыту үдерісіне өз оқушыларды қамтамасыз ету болып табылады. олардың бақылауымен Әрбір бала адамгершілік мінез-құлық және жалпы оқыту дағдыларын негіздерімен адам болуы тиіс. Бұл түлегі бастауыш мектеп үлгісі болып табылады, ГЭФ талаптар мәлімдеді.

нәтижелері

Сәтті әмбебап оқыту іс-шаралар балалардың даму деңгейіне қолайлы әсер бағдарламасын орындады. Олар, өз бетінше үйрену өздері үшін мақсаттар қою, жетістіктер көрсетуге процесін бақылау үшін, сондай-ақ нәтижелерін тиісті баға беруге ақпаратты іздеу және қолдану қабілетіне ие болады.

ACU - осы бастауыш мектепте барлық сыныптары бойынша жатып қажет дағдылар болып табылады. Таңқаларлық емес ғылыми педагогика Константин Дмитриевич Ушинский негізін қалаушы әр сессиясы оқытушылық мақсаттары үшін болуы тиіс екенін айтты. Оқушылар үнемі дамытып және қоспағанда барлық сыныптары жаңа нәрсе жұтып тиіс.

әрине туралы

Енді біз ол сыныпта әмбебап оқыту қызметін жүзеге асырылады қалай туралы аз айтуға болады. әдістерін көп. Бірақ ең танымал зияткерлік ойындар пайдалану болып табылады. Өйткені, біз бастауыш мектеп туралы айтып отырмыз. Және олар балалар, олар көңілді келетін жасында әлі үйрену.

Ойын - рефлексия, өзімізге қарап қабілетін оған жанашырлық дамыту, ықпал ететін баланың әлеуметтендіру қуатты құралы. Қандай UDD Осы жолмен балаларға дамыған болады? Өте түрлі. ассоциативті ойлау дағдыларын қалыптастыру «қауымдастығы» ойын ықпал етеді. нүктесі қарапайым. мұғалім бір сөз атайды, және балалар олар онымен байланыстыру қандай қоңырау бастайды.

Содан кейін принципі неғұрлым күрделі болып табылады. Мұғалім тек бірнеше сөз тізілген, және балалар кез келген мүмкіндіктің тән әрқайсысы екі топқа, оларды бөлуге тиіс. Бірқатар болуы мүмкін: мысық, кушетка, ит, тоты құс, үстел, шкаф, тартпа, Дельфин, кресло. Бұл жағдайда, студенттер, олар жануарлар енгізілді, ол екі топқа бөледі, және басқа болады - жиһаз. Және бұл тек бір осындай үлгісі болып табылады. Шын мәнінде, зияткерлік ойындар, бұл мүмкін емес қуантады үлкен саны бар. әр сабақта кейін балалар түрлі және бір мезгілде ақпараттық болуы мүмкін.

Ерекшелігі мен мәселелері

Ол бүгін-ақ бұрынғыдай көп емес жүзеге асырылады әмбебап білім беру іс-шаралар әзірлеуді атап өту маңызды. Ол үшін көптеген себептер бар.

Мектепке дейінгі қызметі біртіндеп өзектілігін жоғалтады - олар оқу түріне сыныптар ауыстырыңыз. балалар өмірі толығымен жазатайым учаскесі-рөлдік аспектіде бар қандай Себебі. Мектепке дейінгі тым ерте мотивациялық саласын үйренеді. алдымен бала білім беру қызметін психологиялық дайындығын қалыптастыру керек, өйткені ол, жақсы емес.

Ол, ең алдымен, қазіргі заманғы ата-аналарға түсіну керек. Кім рухани-адамгершілік компоненті ұмытып, психикалық дамытуға баса назар үшін пайдаланылады.

Толығырақ хабардарлық балаларды өсті. Сондай-ақ, Интернет өте нашар әдеби оқу, алмастырды. балаларға кітап оқиды емес пе қиял және логикалық ойлауды дамыту, семантикалық мәтін талдау әдістемесін меңгеру өте қиын. олар World Wide Web шектеусіз қолжетімділікке ие, өйткені, және сіз бірдеңе білгіңіз келсе Көптеген мектепке дейінгі балалар, интеллектуалды пассивті болып табылады - олар оқуға, және тек онлайн іздеуде оны емес көрінеді.

мұғалімі міндеттері

мұғалім мақсаттары шексіз саны. Ол олар орындауға барлық жұмыс орындарын мәні дамыту бойынша студенттерге назар аудару керек. ол білім алу, оның пайдалылығы мен практикалық балаларды сендіргім қажеттігін дәлелдеу қажет. Мұғалім, ол жаңа білім ашу қызығушылық студенттер, жадын дамытуға, өзін үшін оқудан тыс іс-шараларды жүзеге асыру жөн.

Сонымен қатар, мұғалім оқушылар өздерінің бастамасын ынталандыру, түрлі іс-шаралар мен ұжымдық шығармашылық істерге қатысуға тартады, әрқашан қатені түзетуге мүмкіндік береді. Және бұл тіпті мұғалімі етеді қандай оныншы емес. Сондықтан, жоғары білікті оқытушылар баға жетпес болып табылады. Өйткені, олар жай ғана ГЭФ талаптарын орындау емес, - олар бала перспективалары бар, лайықты және құзыретті тұлғалар ұласуы көмектеседі.