Дидактикалық принциптер: мәні, құрылымы, мазмұны

«Дидактикалық принциптер» санаты көбінесе «оқу принциптері» ұғымымен бірдей қолданылады. Дегенмен, бұл тұжырымдаманы нақты түсіндіру емес, түсініксіз түсіндіру қажет, бұл ретте айырмашылықты түсіну қиын.

Білім берудің негізгі қағидалары білім беру мазмұнын, оның ұйымдастыру және педагогикалық технологиялардың негізін құрайтын білім беру қызметіне негізделген жалпы, негізгі ережелер болып табылады.

Дидактика - педагогикалық ғылымның арнайы бөлімі, онда білім беру үдерісіндегі мазмұны, ұйымдастырылуы мен әдістері (технологиялары) олардың тиімділігі үшін зерттеледі.

Негізгі дидактикалық қағидалар мұғалімдер мен мұғалімдер оқуда ең нәтижелі нәтижелерге қол жеткізе алады және оқушылар білімін барынша тиімді игере алады.

Қазіргі заманғы дидактикалық принциптер педагогикалық үдерістің барлық компоненттерін және сатыларын айқындайды, білім беру мақсаттарына, оның мазмұнын, әдістері, нысандары мен оқыту әдістемесіне қойылатын негізгі талаптарды айқындайды.

Қазіргі заманғы педагогикалық ғылым келесі дидактикалық принциптерді ажыратады:

- Сана мен белсенділік. Педагогикалық көшбасшылықтың табиғатының органикалық байланысы мен өзара тәуелділігін және студенттің білім беру іс-әрекетінің деңгейін, оның оқу үдерісіне деген шығармашылық қатынасын болжайтын принцип . Сана оқушының өз тәжірибесін тиімді қолдану үшін алған білімдерін түсінуге деген ұмтылығын білдіреді және осы бірліктегі іс-әрекеттер білімнің түсінуінде және қолданылуында студенттің тәуелсіздік дәрежесінің сипаттамасы болып табылады.

- Көріну принципі мұғалімнің педагогикалық іс-әрекеттегі қолдауының ережесіне балалардың айналасындағы әлем туралы тікелей және шынайы көзқарастарын ұстануды білдіреді. Бұл қағиданың негізі - адамдардың сезім органдарының әртүрлі даму деңгейлері туралы , сондай-ақ, дүниенің сезіммен қабылдау арқылы қалыптасатын әлемнің әр түрлі сезімдері туралы қорытындысы.

- Жүйелі және дәйекті қағида ретінде, адам шынайы ғылыми дүниетаным қалыптастыра алады, тек білім беру үдерісінде қалыптасқан әлем бейнесі интегралды, органикалық болып табылады, ол болудың кешенді өзара қарым-қатынасын түсіндіреді.

- Ғылыми. Бұл білім беру мазмұны қоршаған шындықты сыни түрде түсінуге мүмкіндік беретін шын мәнінде ғылыми білім негізінде қалыптастырылуы тиіс принцип.

- Қол жетімділік. Бұл білім беру үдерісінде оны ұйымдастырудың нысандарын, балалардың дамуының жеке параметрлерін, олардың жасын және психофизикалық сипаттамаларын оқыту әдістерін дұрыс сәйкестендіруді және үйлестіруді талап етеді. Осындай қарым-қатынастың критерийлері А. А. Коменскийдің орта ғасырларында тұжырымдалған: қарапайымнан күрделіге дейін, белгісізден белгісізге дейін. Қазіргі заманғы оқыту технологиялары, әртүрлі техникалық оқыту құралдары оқытудың қолжетімділігін қамтамасыз ету үшін ресурстарды айтарлықтай арттырады.

- Органикалық қосылыс теориясының тәжірибесі бар принципі. Барлық дидактикалық жүйенің негізгі бағыттарының бірі ол оқытудың түпкі мақсатында адамның әлеуметтену мүдделеріне қызмет етеді, адамның заманауи қоғамның күрделі және динамикалық процестеріне тиімді бейімделу қабілетін қалыптастырады деп болжайды.

- Төзімділік принципі білім мазмұнын және оған студенттің субъективті көзқарасына қойылатын талаптарды белгілейді. Оқу үрдісі неғұрлым қызықты және ұйымдастырылған болса, оқуға деген мотивациялық негіздер мен білімнің неғұрлым күшті болуы. Жалпы алғанда, барлық дидактикалық қағидалар игерудің жоғары беріктігін қамтамасыз ете алатын білім беру қызметінің осындай механизмдері мен технологияларын түсінуге және қолдануға негізделген.

Дидактикалық қағидалар жалпы білім беру іс-шаралары негізделген іргелі негіздердің бірі болып табылатын бірыңғай жүйелік қалыптастыруды білдіреді.