Білу ... мектептегі білім. Білім саласы. Білімді тексеру

Білім - бірнеше анықтамалар, түрлі нысандар, деңгейлер және сипаттамалары бар өте кең түсінік. Мектеп туралы білімнің ерекшелігі қандай? Олар қандай салаларды қамтиды? Неліктен біздің білімімізді тексеру қажет? Негізгі ұғымнан бастасақ.

Білім

Міне төрт негізгі ұғымдар:

1. Білім - білімге бағытталған адам қызметінің нәтижесі болып табылатын нәзік.
2. Кең, жалпы мағынада, білім - адамның қоршаған ортаға қатысты шындық туралы ұғымдары мен анықтамалары түрінде жасалған жеке, субъективті өкілдігі.
3. Белгілі, тар мағынада, білім тапсырманы шешуге көмектесетін ақпаратты тексереді.
4. Нысанды білу - ол туралы қажетті ақпарат беретін жүйе, бұл қажетті нәтижеге қол жеткізу үшін осы тақырыпты пайдалануға көмектеседі.

Білім білімге және қабылдауға қиындық туғызатын ғылымға міндетті емес. Сіз қасық ұстап ыңғайлы сезінесіз, сіз білесіз.

Білім формалары

Білімнің үш негізгі түрі бар: тұжырымдамалық, символдық және көркем-үлгілі.

Білім тарихында бірінші адамның ойын білімі саналады. Ол оқыту мен дамып келе жатқан сипатқа ие, ол адамның жеке қасиеттерін ашуға мүмкіндік береді.

Сонымен қатар білімнің бірнеше түрлері бар:

• Ғылыми білім;
• Ғылыми емес білім;
• Жалпы мағына (күнделікті білім);
• Интуитивті;
• Діни білім.

Ғылыми білім шындықты түсінуге, түрлі фактілерді, процестер мен құбылыстарды түсіндіруге, түсіндіруге, түсінуге ұмтылады. Олардың негізгі сипаттамалары әмбебаптық, объективтілік, жалпы заңдылық.

Ғылыми емес білім кез келген қоғамда бар, оның қағидаларына, заңдарына бағынып, осы топтың стереотиптеріне ие. Әйтпесе олар эзотеризм деп аталады.

Кез-келген қарапайым білім - адам үшін негізгі, адамның қалай әрекет ететінін, қандай әрекеттер жасайтынын, шындыққа қарай жүруіне көмектеседі. Мұндай білім адамзат қоғамының дамуының ерте кезеңдерінде болды.

Білімнің сипаты

Олардың білімдерінің сипаты рәсімдік және декларативті болуы мүмкін.

Алғашқы - белсенді, олар жаңа білім алудың құралы туралы идеяны ұсынады, бұл әдістер, алгоритмдер, жүйелер. Мысалы, ми шабуылдау әдісі.

Екіншісі - айталық, пассивті - бұл нәрсе, фактілер, тұжырымдар, тұжырымдар туралы идеялар жүйесі. Мысалы, бағдаршамның үш түсі бар: қызыл, сары және жасыл.

Қосымша білім ғылыми және ғылыми емес болып бөлінеді. Ғылыми білім - бұл эмпирикалық, білім, эмпирикалық немесе теориялық - дерексіз теориялар, жорамалдар.

Ғылымнан тыс ғылым саласы мынадай білімдерді қамтиды:

• Парасмандық (қолданыстағы эпистемологиялық стандарттарға сәйкес келмейді);
• Псевдомәдени (дамушы өркениет, мифтер, предубеждение);
• Квази-ғылыми (қатты идеология, тоталитаризм, қатал әдістерге сүйену кезеңінде дамиды);
• Antiscientific (белгілі бір білімнің бұзылуына, утопияға ұмтылуда, әлеуметтік тұрақсыздық кезеңінде дамиды);
• Псевдозәлік (барлық белгілі теориялар мен аңыздарға негізделген);
• Кәдімгі күнделікті (айналадағы шындық жайлы адамның негізгі білімі, үнемі толықтырылады);
• Жеке (жеке адамның қабілеттеріне байланысты).

Мектеп туралы білім

Оқу барысында баланың білімін біледі, тәжірибеде қолдануға үйретеді (дағдыларды) және осы үдерісті (дағдыларды) автоматтандырады.

Студент алған білім базасы - білім алу арқылы алынған білім, дағды және білім жүйесі.

Мектептегі білім беру аясында білім - нақты әлемнің кез келген бөлігінің заңдылықтары (пәндік домен), ол оған берілген нақты тапсырмаларды шешуге мүмкіндік береді. Яғни білім сізде келесідей терминдер мен түсініктерді қамтиды:

• Факт;
• Тұжырымдама;
• Сот;
• Сурет;
• Өзара байланыс;
• Бағалау;
• Ереже;
• Алгоритм;
• Эвристика.

Білім жүйесі құрылымдалған - бұл олардың арасында негізгі заңдылық пен принциптерді түсіну дәрежесін сипаттайтын байланыстар бар екенін білдіреді.

Олар түсіндіре алады, яғни түсіндіруге, дәлелдеуге, ақтауға болады.

Білім әртүрлі блоктардағы тақырып бойынша, функция бойынша және т.б. байланысты.

Олар сондай-ақ белсенді - олар жаңа білім береді.

Адам білу (есте сақтау), көбейту, дәлелдеу, жаңартып, түрлендіру, түсіндіруді сақтай алады.

Адамның белгілі бір проблеманы шешуге, туындаған проблемамен күресуге, яғни, жауап алу үшін не істеу керек екенін білуі керек.

Кәсіби дағдылар

Тәжірибеде білімді қолдану - дағдылар. Әйтпесе, қандай да бір білімді қолдайтын іс-әрекеттерді жүзеге асыру әдісі. Олардың адамы (студент) қажет болғанда оны қолданады, өзгертеді, қорытады, қайта қарайды.

Кәсіби дағдылар

Бұл студенттің қабілеттілігі, автоматизмге әкелді. Мұндай міндеттерді шешу үшін саналы түрде таңдап алынған әрекеттер қайта-қайта қайталанса, олардың нәтижесі шынайы, сәтті болса, онда рефлекстің бір түрі дамиды.

Тапсырманы талдаушы студент оны қысқа мерзімде шешу әдісін таңдайды.

Білімді тексеру

Мұғалім одан әрі оқуды жалғастыру үшін балаларға материалды, тақырыпты қалай жақсы меңгергенін білуі керек.

Бұл білімнің жүйелі түрде тексерілуін талап етеді. Оның басты міндеті - студенттің білім деңгейін арттыру, оны қорлау, материалды білмеу, біліктіліктің жетіспеушілігі. Тексеру мұғалімге балалардың мектептегі білімін қаншалықты жақсы меңгергенін білуге көмектесуі керек.

Орыс тілінің білім беру тарихында тақырыптарды түсінуді сынау процесін құруда сәтсіз тәжірибе болды, олар қорлау, қорқыту және субъективті болды.

Енді бес балдық бағалау жүйесі бар.

Бұл бөлімнің жалпы тұжырымдамасы - бақылауды: сәйкестендіру, өлшеу, білімді бағалау; Оларды тексеру - бақылаудың бір бөлігі ғана.

Сондай-ақ «бақылауда» «бағалау» ұғымы - ықпал ету құралы, жеке бастаманы ынталандыру және «бағалау» - деңгейді анықтау үдерісі.

Бақылау объективті, жүйелі, көрнекі болуы керек және мыналардан тұрады:

• Жылдың басында алдын-ала тексеру;
• Әрбір өткен тақырыпты (ағымдық) тексеріңіз;
• Қайталанатын, алған білім көлемін нығайту;
• Курс бөлімдерін тексеріңіз (мерзімді);
• Қорытынды;
• Кешен.

Чек үш негізгі функцияны орындауы керек:

• Бақылау (білімді келесі кезеңге дейін тексеру);
• Тренинг (топта жұмыс істеген кезде іске асырылады);
• Білімділік (өзін-өзі бақылауды, белсенділікті, өзін-өзі сенімділікті ынталандырады).

Шетел тілдері

Басқа елдердің тілдерін білу, адамдар адам емес, тасымалдаушы, әрдайым артық болды. Шетел тілін жақсы меңгерген адам қалғандары арасында бөлінеді. Бұл табысты мансапты құруға, саяхаттауға, жадыларды дамытуға көмектеседі.

Адамның әртүрлі қасиеттері бар, академиялық дәрежесі болуы мүмкін , бірақ екі (бес, он екі) тіл туралы білім әрдайым өзінің регалиясының тізімінде бөлек сызық болады және ерекше құрметке ие болады.

Ресейде әртүрлі дәуірлерде француз, неміс, ағылшын және қытай тілдерін білу кеңінен танылды (қазір).

Шет тілдерін оқыту жалпы білім беру жүйесінің бір бөлігі болды. Бала курстың басында оқығысы келетін тілін (ларды) таңдап алады және оның білімін қосымша түрде тереңдете алады.

Сондай-ақ, әр түрлі (сирек кездесетін және ұмытылған) тілдерді зерттейтін жеке клубтар мен мектептерді белсенді дамыту. Кейбір сабақтарды ауызша сөйлеушілер жүргізеді, ал мереке күндері «суға батырылған» көшпелі мектептер құрылады. Мұндай іс-шараларда орыс тілін үйрену дәстүрге айналмайды, зерттелетін тіл арқылы ғана байланысады.

Тіл білімі деңгейі

Оқушылар арасында шет тілін білу деңгейін анықтайтын халықаралық градация бар.

• Ең жоғары - жазбаша және ауызша сөйлеу қабілеті - Жетілген деңгей.
• Адам еркін сөйлесе, кішкене қателіктерге жол берсе, оқиды және жазады, бұл Advanced деңгей.
• Үлкен лексикаға ие бола отырып, кез-келген мәтінді еркін меңгеріп, кейбір мазмұнды түсініп, жоғары деңгейлі деңгейге көтерілген адамға түсінік беру мүмкіндігі.
• Сөздің негізгі қоры меңгергенде, бірақ сөйлеу арқылы сөйлеуді жақсы қабылдаған кезде, оқу және жазу дағдылары өте жоғары, - аралық.
• Егер адам оған арнайы айтылған сөзді (баяу және айқын) түсінетін болса, ол грамматикалық сөз тіркестеріне көп уақыт бөледі, оның сөздік қоры да еркін сөйлесуге мүмкіндік бермейді - бұл алдын ала орта деңгей.
• Білім негізгі болғанда, тек негізгі грамматикалық формалар, сөздік қоры аз, оқу және жазу дағдылары әзірленбеген - біздің алдымызда Білімнің бастауыш деңгейі бар адам.
• Студент тілмен таныса бастаған кезде, ол грамматикалық нысандар туралы нақты түсінікке ие емес және бірнеше сөз тіркестерін біледі - Бастауыш.

Жиі бұл жіктеу көбінесе ағылшын тіліне жатқызылады.