Бастауыш мектепте жоба қызметі. оқу жоспары жобаларды енгізу

Жоба қызметі бастауыш мектепте бұдан былай әлемдік білім беру жүйесіндегі жаңалық болып табылады, алайда, біздің елімізде бұл әдіс көптен емес қозғалды пайдалана бастады. Бүгінгі күні, осы оқу-әдістемелік әдістің өзектілігі түсіндіріледі және қазіргі фактісі байланысты , Ресей білім беру жүйесі , олардың синтезін білдірмейді және тәжірибеде қолдануға емес, студенттерге дағдылары мен білімдерін бере.

Жоба қызметі жас студент білім берудің қолданыстағы жүйесін ауыстыру, және органикалық кеңейту және оны толықтыратын жоқ, тиімді өтінішті ала аласыз болып табылады. Жоба қызметі өмірінің түрлі практикалық міндеттерді шешімдерін іске асыруға байланысты өзара байланысты жобаларды мектеп-оқу курсына негізделеді сериясы салуды көздейді.

Осылайша, әрбір жоба үшін студент нақты бытности тікелей қатысы өзара байланысты бірқатар проблемаларды шешу қажет болады. Бұл жағдайда, студенттің қабілеті олардың күш-жігерін және т.б. сол үйлестіру қажет. арнайы тапсырмаларды орындау үшін және жұмыс істеп отыр мақсатында, бала тек өз сіңіру ықпал үшін қажетті білім алуға қажет болады.

Бастауыш мектепте Жоба қызметі, баланың жан-жақты дамуына тиімді, оның білім беру және оқыту, сондай-ақ өз үлесін қосуда шығармашылық қабілеттерін дамыту және өмір сүру әлеуметтік-экономикалық жағдайларға бейімделу қабілетінің. балалар өз өзін-өзі суретті көтеру және олардың дағдыларын, білім мен жеке қасиеттерін жақсарту үшін ниет тудыруы өз қызметінің соңғы нәтижелерін көріп оқушылары, зерттеу танымдық пейілін қалыптасады.

бастауыш мектеп нысандарда Жоба қызметі балалардың мынадай дағдылары:

- операцияларды нәтижелерімен соңғы және аралық мақсаттарға салыстыру үшін оның жоспарын жүзеге асыру және оларды бақылау үшін іс-шаралар түпкі мақсатына анықтау;

- даму жүзеге асыруға психикалық операцияларды, жоба қызметінің құрамын баяндалған;

- қадағалау және эксперименттер жүзеге асыруға. қарау үшін әлемнің қарапайым объектілер мен үлгілерін Build.

барлық бала даму мақсаттарын қызметінің бағдарламасына енгізілген іске асыру үшін, ол анық тақырыпты жоба ойлану керек. Берілген негізгі материалдық негізді логикалық дәйектілігі мен тәуелді болуы тиіс. білім беру ұйымы танымдық белсенділігін сол уақытта балалар ол ғылым логикасын көрсетеді етіп салынған болуы тиіс. Бұл жұмыс ғылымдарының тереңірек зерттеу балаларды дайындайды. Сондықтан, маңыздылығы ерекше оқушылардың ғылыми танымның әдістемесін қабылдады. Біз студенттердің жұмысы тәуелсіз болуы тиіс екенін ұмытпау керек.

Мұнда Жоба бойынша қызметтің құрылымын түсіну, ашықтық үшін шағын үлгісі болып табылады. мұғалімі класс жобасы тақырыпты әңгімелейді - балаларға арналған кітап жасауға ұсынған «саңырауқұлақ A түрлі». Келесі студенттер мазмұны қамтиды қандай, сурет ретінде, олар кітап жасауға келеді талқылау. Содан кейін, әрбір студент тапсырманы алады - табу және белгілі бір саңырауқұлақтар туралы алып және материалды презентация ойлап. Келесі күні, студенттер кіріспе мақала, mushroomer ережелерін жасау және жоба тұсаукесер арқылы ойлау, жазу, кітап дизайны бағытталуға тиіс топтарға, ішіне алған және бөлінген ақпаратты ортақ. топтық тапсырмалар орындағаннан кейін, нәтижелері сыныбында талқыланды, мұғалім оқушылардың әр өнімділігін бағалайды. соңғы күні, өткізілген жобаның тұсаукесерін жобасына жиналғандардың назарын аударту мақсатында, бастауыш мектеп оқушылары арасында.

Мұндай жұмыс балалардың дамуына тиімді болып табылады, сондықтан бастауыш мектепте жобалық қызмет оқу процесінің міндетті бөлігіне айналуға тиіс.