Gutkina Н.И., техника «Үй»: сипаттамасы, нәтижелерін талдау, қорытындылар

Бұл мақалада, түзету әдістерін құрайды білуге, кескіндер тану, «Үй» Н. И. Gutkinoy және басқа да енгізуі баланың даму деңгейін анықтау үшін психологтар пайдаланылатын.

білім беру жүйесінде психолог ең маңызды және танымал проблемалардың бірі мектепке оқу балалардың диагностикасы болып табылады. Бүгін тестілеу әдіснамалар бағытта орасан зор көлемі бар. Олардың арасында ең теориялық дыбыс саналады Gutkinoy Н. I., қолда бар «мектеп үшін 6-7 жыл, балалардың психологиялық дайындығын анықтайды Эксперт бағдарламасы,». Айтпақшы, әдістемелік ол ең бірізді құралы болып саналады.

артықшылықтары әдістері

Бұл техниканың сөзсіз артықшылығы, ол құрылған принципі, түзеу, жылы болып табылады. Бұл бағдарламаның көмегімен сіз даму ерекшеліктері орнату және білім баланың табысты болжау, сонымен қатар түзету және тиісті жүйесін жетілдіруге жасауға болады ғана емес. бағдарламасына енгізілген өзінің ең үздік жұмыс, - Long ол өз теориясы «үйі» Gutkina Н.И. әдістері жұмыс істеді.

Жоба 6-7 жас аралығындағы балалардың тексеру үшін арналған. Оның көмегімен, ол мектеп қызметі үшін олардың психологиялық дайындығын шығады және дамушы тобында балалардың психикалық даму динамикасын бақылауға. Соңғы жағдайда, жоба 5,5 жылдан 8 жылға дейін қолданылады.

Жалпы, бұл бағдарлама зияткерлік, қажеттілік-аффективтік, еркін, сөйлеу аудандардың дамуын зерттеу үшін қолданылады.

жоба

жобаны құрайды әдістер, тесттер емес. Олардың арқасында, сіз сапалы мектепке сәбидің дайындығын сипаттауға болады.

Диагностикалық Жоба авторлық түпнұсқа оқиғалар алты табылатын жеті әдістемелерін, тұрады:

• қажеттілік-аффективтік сала нәрестенің ойында немесе ақпараттық сарынындағы үстемдік анықтау әдісі.
• Мектеп кемелдену сынақ Керн-JIRÁSEK (бағдар).
• Эксперименттік әңгіме «ішкі студенттік ұстанымын». Ашады
• Технология «Иә және жоқ» (Үлгі бойынша жұмыс істей білу).
• «Үй» (айыппұл әдістері мотор қолмен, ерікті көңіл, сенсомоторном ұйымдастыру, үлгі баса назар қабілеті).
• Қабылдау «Boots» (оқытудың зерттеу).
• Әдісі «Дыбыс-ұмтылады» (фонематикалық есту).
• Технология «Сабақтастық оқиға» (сөйлеу дамыту, қорыту қабілеті, логикалық ойлау).

тиімді сараптама жүргізу үшін, алдағы сынақтар сәйкес жасалған зерттеу: барлық қажетті материалдар қолмен мұғалім психолог болуы тиіс. қоршаған ортаны, сондай-ақ баланы алаңдатуы мүмкін жарқын заттар мен ойыншықтар алынып тасталды.

ата-аналар бақылау сұхбатында осы болуы мүмкін, бірақ технология кезінде сәбиге айналасына олардың қатысуын «үстемдік пейілін анықтау» және «үй» жағымсыз болып табылады болады.

Жобаның мақсаты

Осы жобаның көмегімен, сіз:

1. мотивациялық Мектеп қызметінің баланың дайындығын, сондай-ақ оның оқыту ерекшеліктері біл.
2. кездейсоқ, мотивациялық, сөйлеу және зияткерлік салалардағы мектепке дейінгі баланың дамуын анықтау.
3. түзету талап етпейді, сол ынталандыру көзі көптеген жылдар бойы қолданылады.
4. 5,5 жасқа дейінгі балаларға дамытуға кедергі енгізуі табыңыз. Н.И. Gutkina өз кітабында сипатталған «Development Group» эксклюзивті әдісін әзірлеу жөніндегі олармен жұмыс бастау «мектепке психологиялық дайындығы.»

«Үй» технологиясы

Н. И. Gutkinoy «үйі» әдісі қандай? бала ұсынылады , srisovat суретті , үй бейнеленген бөлігі әріптермен ретінде пайда кейбір элементтері. Сіз балаларға мектеп 5-10 жыл дайындығын анықтау үшін осы технологияны пайдалана аласыз.

сынақтың мақсаты кешенді моделін көшіруге мектепке дейінгі қабілетін анықтау болып табылады.

Байланысты тапсырмаға дәл ойнатуға, моделін баса назар баланың қабілетін анықталды. Сіз сондай-ақ көзбен, рақаттанған көңіл, ұсақ моториканы және сенсомоторном үйлестіру мектепке дейінгі қолына сипаттамаларын анықтауға болады.

мұнда Материалдар мен жабдықтар үлгісі үлгісін, қарындаш және қағаз әрекет.

зерттеу әдістемесі

тәжірибеде техника Н. И. Gutkinoy «үйі» қолдануға қалай? орындау алдында жаттығулар баланың мынадай мәлімдеме хабарлады: «сіздермен алдында қарындаш және қағаз парағын жатыр. Мен (бала боялған үйде отырып сурет беріледі) осы үлгідегі бірдей үлгі парағында аударғым сұраймыз. Асығар сақ болыңыз және сіздің қайраткері көріңіз үлгідегі айырмашылығы жоқ болмайды. нәрсе емес түсеміз болса, Erase (сіз нәресте шайыры жоқ екенін оған қараңыз керек) кез келген саусақты немесе резеңке жолағын қажет емес. Тек дұрыс бөлшектер үстінен, немесе сіз дұрыс жақындауға болады. You міндеті түсінікті? Содан кейін оны іске асыру үшін бастау «.

курсын орнату

Келісемін, үлкен маман Gutkina Н.И. әдістемесі «үйі» ғажайыптар жұмыс істейді! Сондықтан, егер Сіз жұмыс барысын түзету үшін не қажет? солға немесе оңға қолын анықтау психолог бала тартады. маман сынақ қалай жұмыс істейді сақтауға міндетті: жиі ол кескіннің контуры илектейді әуе желілерін жүргізуде ма, сурет-үлгідегі қарайды ма. Немесе, мүмкін, ол үлгідегі Взглянув жадтан бояулар?

Сондай-ақ, мұғалім мына енгізуі назар аудару керек: баяу немесе жылдам сәби алаңдап немесе қатты жұмыс, сызықты ұстап, чектер моделіне Сіздің сызу аяқталғаннан кейін ма.

бала жаттығу аяқталғаны туралы жариялайды кезде, ол өз құруды тексеру сұрады тиіс. ол қате тапса, онда олар түзетуге болады, бірақ экспериментатор осы әрекеттерді жазу үшін міндетті.

нәтижелерін өңдеу

Сондықтан, біз әдістемесі «үй» деп тапты. ретінде жүзеге асырылатын ұсыныстар Н.И. Gutkina талдау мынадай: материалдар өңдеу қателер үшін марапатталды ұпай қосу арқылы орындалуы тиіс. Бірақ мұндай қателер болып табылады:

1. екі еседен артық Жекелеген сурет элементтерін арттыру. Бұл жағдайда барлық кескіннің мөлшері үлгі (үлкен әр сілтеме үшін 3 ұпай) сәйкес келеді.
2. кез келген суреттер (4 ұпай) элементтің болмауы. сурет түтін, қоршау (екі немесе бір жарым), төбесі, түтікті, төбесінде қақпағы, үй іргетасы терезесін көрсететін сызық жоқ болуы мүмкін.
3. Жарамсыз конфигурацияланған сурет элементі (3 ұпай). Бастап қателер түтін сақина, төбесінде қақпағы, қоршау, түтікті, терезені шығар- болады. Айтпақшы, дұрыс бейнеленген қоршау тақталармен, егер 2 ұпай әрбір дұрыс боялған кеңесі үшін алынатын, және толық қоршау солға немесе оңға бүкіл емес. сол ереже құбыр туындайтын түтін сақина, және үйдің көлеңкелеу қолданылады. Әрі қарай, шарбақ сол және оң жағынан жеке айтылатын: дұрыс оң жағын копирайт туралы заңның Мысалы, егер, сол жағында, ал ешқандай қателер (немесе керісінше) бар, бала 4 ұпай алады. қоршаудың сол бөлігі (оң жақта) жағы қателер бар оң және бір бөлігін копирайт туралы заңның болса, онда бұрмаланған жағы бір балмен бағаланады. Ал білікті және шатыры, және түтін сақина туралы көлеңкелеу. тек кейбір шынайы сақина түтін көшірілген элементтерді Егер қателер бар төбесінде көрсетілетін люк болса, бала бір нүктесін алады, бір нүктесін қойды. бөлшектер жарамсыз саны қате көрсеткіш элементтері бейнеленген болып есептелмейді. дуалмен шатыры көлеңкелеу, түтін сақина немесе тақтайлардан болады қанша сызықтар, ол маңызды емес.
4. Суреттің кеңістікте компоненттерін дұрыс орналастыру (1 ұпай). Осы түрдегі қателерді базалық желісі немесе оған төмен (ауада, егер үй) (шарбақ үйдің базалық желісі ортақ болуы керек), жоғарыда толуы үй қоршау қатысты. қате терезесінің орталығынан оңға немесе солға айтарлықтай ауысым болып саналады. түтін көлденең сызықтан отыздан астам градусқа қабылданбайды Егер - бұл да қате болып табылады. ол (шатыр свесы үйінің үстінен үлгідегі кезінде) аспайтын ретінде шатыры базасын мөлшері, үй қорының сәйкес келеді кезде қадағалау, сондай-ақ болып саналады.
5. Қандай одан әрі Gutkina NI ұсынады? «Үй» әдістері күрделі технология болып табылады. көлденең және тік сызықтар ассиметриясын, төбесі мен үй құрайды: қате берілген түзу сызық бағыты ауытқу астам отыз градус (1 ұпай) болып саналады. Tiny (отыздан астам градус) «өштескен», дуал базасында (отыз градус артық) көлденең түзу сызықпен ауытқу қабылдау таяқшаларын жағы шатыры желілерін көлбеу бұрышын өзгерту үшін тыйым.
6. олар (әрбір қуысында үшін 1 ұпай) қосылған болуы тиіс жолдар арасында Кемшіліктері. төбесінде штрихтау сызықтар төбесі желісі байланыста болмаса, 1 тармақ, сірә, оның дұрыс жолда әрбір қарағанда, бүкіл көлеңкелеу үшін байланысты.
7. желілерін Суперпозиция (қолдану бір 1 нүктесі). оның тізбектерінің жүзеге шатыры қақпақтың желілері болса, бір нүкте орнына оны дұрыс жолда әрбір қарағанда бүкіл көлеңкелеу, бағаланады.

жаттығулар жақсы орындау үшін 0 балл алынады. Шын мәнінде, нашар бала суретті, өз жұмысының жоғары балл сызыңыз.

, «Үй» (Н.И. Gutkina) бойынша өте қызықты техниканы келісесіз. Осы эксперимент нәтижелерін интерпретациялау әрқашан ескере болашақ студенттің жасын ескере отырып жүзеге асырылады.

Ол балалар сирек, өйткені сенсомоторном ұйымдастыруды бақылайды мидың толық өтеу нөлдік балл алуға бес жаста екенін белгілі. Және қандай бір нүктесінде немесе одан жоғары бағаланып отыр бала он жыл, ше? Бұл нәтиже бір немесе бірнеше сканерленген салаларын психологиялық тәртібін қолайсыз дамуы көрсетеді.

нәтижелерін талдау

Оқу-жаттығу өнімділігін талдау қалай Gutkina NI ұсынады? «Үй» әдістері - өте күрделі жүйе. маман желілері сипатына баса назар керек: «Шаг» немесе тым қалың сызықтар, осы мәселе бойынша қол жетімді көздерден сәйкес, мектепке дейінгі мазасыздану мәртебесін көрсетуі мүмкін. Бірақ мұндай тұжырым бір сызу ғана сүйеніп, істеу мүмкін емес ешқандай арқылы табылады. арнайы эксперименттік әдістерін тексеру қажет күдік болды.

аналогтық

Сондықтан, әдісі «Үй» (Н.И. Gutkina) қандай байланысты? ол мектеп стресс баланың дайындығын бағалау үшін істеуге мүмкіндік береді қорытындылар. Көптеген аналогы ІІ және ІІІ-Керн JIRÁSEK жаттығу сынақ, жазбаша әріптермен (II сабақ), атап айтқанда көшіру ретінде қарау осы технология, және топ (III сабақ) дейін көрсетеді.

Осы схемалары бойынша нәтижелерді салыстыра отырып, сарапшылар «үйі» технологиясы нәрестенің дамуына бірдей психологиялық сапасын ашады, және ІІ және ІІІ сыныптардағы Керн-JIRÁSEK тексеру деген қорытындыға келді.

Шын мәнінде, біз әдістемесі «Үй» (Н.И. Gutkina) болып табылады. Өңдеу орындалған міндеті біраз уақыт алады. Нәтижелері әр түрлі жастағы сол баланың сенсомоторном эволюция өзгерістерді қадағалауға үшін, балл есептеледі.

Айтпақшы, қысқа көреген нәрестелер тәжірибе ұқсас жолмен тыйым салынады.