Ересектер тобында ертегілер Сахналық: мақсаты, ерекшеліктері мен ұсынымдар

қол жеткізуге болады - бұл зат мөлшерін мектепке дейінгі бала мен ересек өзін-өзі шығармашылық есебінен әртүрлі өнер түрлерімен жұмыс көмегімен баланың үйлесімді дамуы, бұл құпия емес. оның түрлерінің бірі ретінде әңгімелер осы театр құру және драматизации байланысты бұрынғыдан танымал болуда. (Атап айтқанда, Ересектер тобында) балабақшада ертегілер Сахналық кейін бірге адамзат қызметінің әр түрлі түрлерін әкеледі - би, ән, музыка, ораторлық, көрнекі және шоу байқауының дайындық жанрының мәнерлі құралдарын меңгерген көздейді.

эстетика енгізу ретінде Сахналық

Эстетикалық тәрбие қалыптастыру және ақыл-ой және сезімдік (эмпатия) дағдыларды, қиял, қиял, сондай-ақ әлемнің қарай дұрыс көзқарасын қалыптастырады, ересектердің жұмыспен қамту, қоғамдағы әлеуметтік қатынастар, алдыңғы ұрпақтардың жетістіктерін дамыту мақсатында баланың жеке басы туралы әсер білдіреді. ешқандай аралық белгіленген іс-шаралар таңбаларды жұмыс істейді ретінде эстетикалық әсерін Өте жақсы жолы, Ересектер тобында ертегілер драматизировать табылады. Мәтін ертегілер сипаттағы сипаты сұралуын болады, бірақ ол нақты қозғалыстардың көмегімен, қаңылтыр, ым, нақты мақам арқылы жүзеге асырылуда. олардың отбасы, әлеуметтік топ тәжірибесіне сурет, мәнерлеп әдістерін таңдай, немесе олардың ақсақалдар әрекетін имитировать тегін Doshkolyata. әдеби материалды тақырыптық алуан шектеулі емес, бұл шын мәнінде жоғары және одан әңгімелер оқиғаларды білім беру әлеуеті. Ол ертегі Сахналық эстетикалық бағдар проблемаларын шешу үшін арналған қызметінің жетекші түрі болып мәлімдейді деп айтуға болады.

эстетикалық қабылдау, идеялар мен дәмі жасындағы балаларды қалыптастыру

олардың түсі, шейпинг, дыбыс, иіс сезу сипаттамалары: эстетикалық қабылдау пайда үшін негіз материалдық объектілерді бейнелері болып табылады. Осыған байланысты мектепке дейінгі жұмыс істей алады сенсорлық-эмоционалдық әсер, суреттер кең деректер базасын талап. аға топ бала комбинациясы ретінде сұлулығын қабылдайды ретінде «нысаны - мазмұны», содан кейін эстетикалық қабылдау, эмоциялық түс әсерлер, оған немқұрайлы көзқарасы жағдайда атап өткен жөн. Осы негізде, ол балалардың эстетикалық талғамын қалыптастыру ересек топ ересектермен қоршаған ортаны қорғау және бірлескен қызмет әсерінен жүріп деп болжауға болады. ынталары оқыту принципі, ол ойындар жақсы көрген және құрбыларымен қарым-қатынас болады, мектепке дейінгі жылдары әлі өте күшті, өйткені бұл орын.

эстетикалық көзқарастарын қалыптастыру сәйкес жұмыс істеу, ересек оған қамқорлық, әлемнің бірегейлігін сезінуге баланы үйретеді. Ересектер тобында ертегілер Сахналық біртіндеп әлемнің құрылымын түсіну үшін қатысушыларды алып мүмкіндік береді: мысалы, гүлдер төсек өсіп, оларды тамашалауға бәріне қуаныш беруге, және, осылайша, оларды бұзады қажет емес әдемілігін сақтау үшін арналған. Осылайша, эстетикалық сезімі күнделікті өмірде мысалында және өнер конструкцияларын зерттеу бастамашылық арқылы қалыптасады.

Балалардың ойын мәні

Ересектер көбінесе баланың мүмкіндіктері оған толық мұны мүмкіндік бермейді, әсіресе, олардың айналасында өміріне белсенді қатысушысы болуға балалардың тілегін тиіп. Бірақ ол қоршаған орта, бір мектепке дейінгі, онда қоршаған орта болып табылады, баланың таңдау немесе басқа ойындар мен мінез-құлық формаларын әсер етеді. Балалар ойын ересек ойнауға ойындар сапалы ерекшеленеді, бұл іс-шаралар, қарым-қатынас және кішкентай адам, онда айтарлықтай ересектер жағдай көрінісі болып табылады. Бұл өңдеу түрі және белгілі бір жағдайларды, қызметін, эмоциялық реакциялар «primerivanie». Ойын өте сирек ескертулер, түсініктемелер және жағдайды эмоционалдық бағалау жеткізіледі емес, сондықтан. Қарамастан жалғыз бала немесе басқа біреу бар, ол ойыншықтардың, (бұл жағдайда дауыс және оның көшірмесі, және жорамал сипаттағы көшірмесі) жорамал ойындар қатысушыларымен толық әңгіме жүргізеді. Симбиозы «сурет - әсерлер - деген сөз» біртіндеп ойын мектепке дейінгі Келесі түрінің қалыптасуына әкеледі - Ересектер тобында ертегіге Сахналық.

деп аталатын «ойыны театр» бала дамуының жоғары деңгейіне жағдайда неғұрлым қызықты және сан алуан болып және ойлау, қиял, тәуелсіздігін, белсенділігін және жанашырлық дамыту, оған сәйкес, өнер ең қолжетімді түрі болып табылады.

Ойын - драматизация

рөлдік ойындар барлық түрлері қызметі қағидатына негізделген бірнеше топқа бөлуге болады: бірінші - бұл мектепке дейінгі бірінші тұлғаның өзін атқарады, сурет сипаты ішіне туылса - бала сипаты ойыншықтар, қуыршақтар, және екінші арқылы әрекет «анимация». Тиісінше, бірінші қызмет (ойын директоры-ның) күрделілік деңгейі жеңіл және бұрын қалыптасады. Алайда, ойынның екінші түрі (драматизировать) кең көкжиек ерекшеліктері бар.

Кезде ересек топ бала ертегілер Сахналық сипаттағы имиджін реинкарнация ретінде, осы ұғымға танысты. мазмұнына бастап, белгілі бір таңбалар мен олардың іс-әрекеттері болуы сюжет ертегісі немесе әдеби шығармаларын, және дәл ретпен оларды жаңғырта қажеттігін туғызды. Ол (Ересектер тобында) балабақшада ертегілер Сахналық жұмыс жақсы қабылдау үшін ықпал ететінін атап өткен жөн, бұл оңай логикасын түсіну және іс-шаралар мен себебі қарым-қатынасты түсіну құрайды. өсіп күрделілігіне ойындар мынадай түрлері - Сахналық:

• ойын - имитациялық - бірінші сынақ түрі «primerivaniya odyozhki бейтаныс,» ереже, сондай-ақ белгілі таңбалардың, жануарлар немесе адам ретінде, бірақ қысқа уақыт кезеңі үшін;
• рөлдік сөйлесулер немесе диалогтар-минуттық, минуттық-әзіл - бизнесті жүргізудің осы жолы қатты жас суретшілер тапсырманы қиындатады басқа таңбалар диалог, бар сипаты өзара іс-қимыл болуымен сипатталады;
• жұмыстарды немесе драматизации туралы dramatizations - (ол актерлік баланың шеберлігі, сонымен қатар үйретеді ғана емес маңызды болып табылады, оны алып қабілеті оның логикалық қорытындыға бастады), өйткені уақыт оның ұзындығы мектепке дейінгі сапалы аса күрделі іс болып табылады;
• өнімділігі мәлімдеме - алдыңғы көрінісі әр түрлі масштабты жұмыстарды бастап;
• бәлкім, ең күрделі қызмет - кез келген дайындықсыз әңгіме желісін жүзеге міндетін атқарушы импровизация.

сондай-ақ дайын - Бірақ үздік импровизация екенін ұмытпаңыз. Ересек Сіздің балаңыз жолдары мен тосын орындау үшін дайындық әдістерін егжей-тегжейлі түсіндіру және әзірлеуі қажет.

аға топ балалардың табысты театр қызметінің қалыптасу шарттары

пайыздық мектеп жасына дейінгі театр қызметі туралы мынадай факторлардың қатысуымен (атап айтқанда, балалардың ескі тобы үшін ертегілер Сахналық) ғана артады:

• мазмұны білім және мәтіннің жұмыстары;
• әр түрлі бейнелеу әдістерін пайдалана отырып, ертегі қызығушылық қолдау;
• костюмдер болуы (жарамды жеке элементтерінің болмаған, мысалы, құйрық, құлақ, тарақ, т.б.);
• ойыншық таңбалар атрибуттары.

өз театр қызметін бастау үшін, бала ересек орындауындағы тәжірибесі драматизация қарап жинақталған болуы тиіс. Спектакльдер (. Х. қуыршақ, пальчиковых, көлеңкелі және R) әр түрлі және сюжет, және орындау болуы және қол жетімді балалар қабылдау үшін қажет. Бұл мектеп жасына дейінгі біртіндеп өмір кезеңі кейіпкерлердің заңдар меңгеруге мүмкіндік береді, сіз қарапайым рөлдерін құйылған ретінде сіздің сүйікті әдістерін жүзеге асыру. ертегі Сахналық - біртіндеп, ересектерден дұрыс басшылық және қолдауымен, бала театр қызметі арқылы өздерін білдіру үйренеді.

Мектеп жасына дейінгі жұмыс істеу Кейбір нақты әдістері

ең құнды балалардың өздері әлемде көрген және естіген жұмысты, оқу алған әсерлерімен көрсетуі мүмкін сол ойындар болып табылады. Ересектер тобында ертегілер бұл қызмет драматизации байланысты балалардың күнделікті өмірі, жанашырлық және соучастии мүмкіндігін өткір сезім құрайды. театр өнері саласындағы баланы енгізу бірнеше негізгі әдісі бар:

• жағдайды модельдеу - мұнда мектепке дейінгі балалардың дамуы негізгі әдістерін және олардың жаңа қызметінің әдістерін білу, ол арқылы типтік моделін (жағдай эскиздер), пайдаланылады;
• Шығармашылық әңгіме - балалар кейіпкерлердің диалог танысуға көмектеседі;
• Қауымдастығы - аттас барлық ойындар мен іс-шаралар, оның жаңа суреттерді жасауға болады, оның көмегімен, олардың қиял мен ойлауды дамытуға бағытталған.

Егер сіз театр ілгіштен басталады, ертегілер сыртқы айналасы драматизация әрқашан т.б. костюмдер, декорациялар, музыкалық дизайн және дайындау бойынша жұмысты ұйымдастыру байланысты көңіл және уақтылы төлеуге тиіс екенін айтқан еске болса. D. Ол мектепке дейінгі дайындық іс-шараларына мүмкіндігінше тарту үшін пайдалы болып табылады. балалар иығына емес, сол іс-шаралар, ересектер жүзеге асырады.

Ересектер тобында ертегілер дайындау драматизации кезеңдері

драматизация ертегі бойынша жұмыстар аз бөлу бар, олардың әрқайсысы екі негізгі қадамдар, тұрады.

• алғашқы қадам ертегісі танысу қамтиды, таңбалар рөлдері (яғни таңбаларды, әдеттер, әдеттер, киім, атрибуттары және ол қалай репликалардың көрініс табады білдіретін болып табылады) қою.
• Екінші кезең - дайындығы және сахнада дереу орындау жоғары дәрежеде барлық компоненттерін өнімділігін тарту рөлі туралы жұмыс.

Сіз назардан тыс және одан жоғары жастағы топта ертегілер көп драматизации ретінде балалармен танымал қазіргі өмірдің ( «жаңа жолы») бейімделген өнімдер, қажет емес. Сценарийлер және сол және басқа да назарға дейінгі психологиялық сипаттамаларын ескере отырып жасалады. Маңызды, егер шешуші, рөлі дайындау бағытында ересек көзқарасын ойнап және ойын өткізу. Оқытушының қызметі көп емес, бақылау қарағанда қолдау ретінде сипаттауға болады. Бұл жас таланттар өзіне сену және «I» ішкі ұстанымын дамытуға қабілетті екенін қамтамасыз ету үшін жасалады.

Алып жүретін ересектер драматизация

балабақшаның Ересектер тобында әңгімелер драматизации мақсаты - театр шығармашылық оларды тарту арқылы эстетикалық сезім, ойлау, ақыл, мектеп жасына дейінгі жад қалыптастыру және дамыту үшін жағдай жасау.

ересек баланың белсенділігі сүйемелдеуімен бірнеше проблемаларды дейін төмендейді:

• арнайы ойын арқылы кез-келген қызметке табысымыздың кілті жоғары психикалық функцияларды, қалыптасуына ықпал жүзеге асырады;
• өзін-өзі реттеу (немесе disinhibition еңсеру қаттылығы тірек-қимыл жүйесінің) дамытуға көмек көрсету;
• сахналық толқулар жұмыс істеу;
• тікелей рөл Практика (өнімнің талдау, таңбалардың сипаттамасы, таңдау құралдар және айқын м, оның ішінде. б.).

балаға кезеңі орындау күрделілігі сипаты мен семантикалық жүктеме табиғи аудару имиджін қолдау болып табылады. нәресте өзін-өзі бақылау және пән жеткілікті дәрежеде дамыған Сонымен қатар оны мағыналы рөл ойнайды көмектеседі.

жасын мектепке дейінгі ертегілер балалардың Сахналық

Барлық балалар ертегілер әлемінің білімге бастап емес, кездейсоқ отыр. Tales бүкіл әлемде үздік жанама педагогтар ретінде танылады. олармен, балалар әңгіме үйренеді. Мысалы, ескі тобында ертегі «Zayushkina хата» драматизация зұлымдық әрқашан жаман қайтарады екенін жасасуға дейінгі үйретеді. Бұл функция ертегілер көптеген білім беру мәселелері, эстетикалық, моральдық және этикалық мағынада айналысатын оларға жүгінуге мүмкіндік береді. Сондықтан, Ересектер тобында ертегісі «Mansion» Сахналық олардың қоғамда өзін ұстай қалай түсінуге көмектеседі және қандай мінез-құлық тұйығы әкеледі.

орнына жасасу

біз балаларға ертегілер Сахналық ойнап және теріс тұстарына талдау болсаңыз, төмендегідей сурет шамамен болып табылады:

• білім беру, интеллектуалды - - театр қызметі үшін толық елемеушілік осындай моральдық ретінде қадағалаусыз бала әр түрлі, құрылуы мүмкін көмегімен және т.б., оқу ...
• драматизация ертегілер бойынша кезде жүйелі жұмыс физикалық, дамыған симпатикалық және белсенді қоғамдық құмарлық бала дайындалған болуы мүмкін.

Сондықтан балалармен жұмыс осындай пайдалы нысанын ескермеу емес.